11.同學(xué)們正處于中考前的沖刺階段,為了使自己能夠每天以旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,因此我們必須注意營(yíng)養(yǎng)搭配,如圖是某同學(xué)的早餐,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖食物主要為同學(xué)們提供的營(yíng)養(yǎng)素有①維生素、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)(除水外),食物中對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō),面包的需求量更大,它對(duì)生命的活動(dòng)需要所提供的能量所占的比例最大,這種營(yíng)養(yǎng)素的作用是:它在酶的催化下經(jīng)氧化放出能量,供②機(jī)體活動(dòng)和③維持恒定體溫的需要.
(2)農(nóng)作物的生長(zhǎng)受多重因素影響,如果種植綠葉蔬菜要考慮施加①氮肥肥(填化肥的種類(lèi)),才能更好地促進(jìn)作物生長(zhǎng).如果可選擇施用后對(duì)土壤不殘留有害物質(zhì)的化肥是②NH4HCO3(填化學(xué)式),這類(lèi)化肥對(duì)作物生長(zhǎng)的作用是③促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用.

分析 (1)根據(jù)人體內(nèi)六大營(yíng)養(yǎng)素的種類(lèi)和主要食物來(lái)源回答;根據(jù)糖類(lèi)的生理功能進(jìn)行分析解答;
(2)根據(jù)氮肥的作用進(jìn)行分析;根據(jù)“碳銨”(NH4HCO3)這類(lèi)化肥對(duì)作物生長(zhǎng)的作用進(jìn)行分析.

解答 解:(1)人體內(nèi)的六大營(yíng)養(yǎng)素包括糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)、維生素、水、無(wú)機(jī)鹽,涼拌油菜中主要含有維生素;牛肉和牛奶主要含有蛋白質(zhì),面包中主要含有淀粉,淀粉屬于糖類(lèi),淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖,葡萄糖在酶的催化作用下經(jīng)緩慢氧化轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)放出能量,供機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫的需要.
(2)含氮的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),使枝繁葉茂,如果種植綠葉蔬菜要考慮施加氮肥;“碳銨”(NH4HCO3)是一種常用的化學(xué)肥料,易溶于水,化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定,常溫或加熱能分解,在土壤中不殘留有害物質(zhì);這類(lèi)化肥對(duì)作物生長(zhǎng)的作用是促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用.
故答案為:(1)維生素;蛋白質(zhì);糖類(lèi);機(jī)體活動(dòng);維持恒定體溫;(2)氮肥;NH4HCO3;促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置來(lái)制取氧氣.
(1)寫(xiě)出編號(hào)①的儀器名稱(chēng)酒精燈.
(2)用加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(填“甲”或“乙”);若用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:劇烈燃燒、火星四射、放出大量的熱,同時(shí)生成黑色固體,黑色固體是Fe3O4(寫(xiě)出化學(xué)式).
(4)實(shí)驗(yàn)室用200g過(guò)氧化氫溶液和一定量的二氧化錳混合制取氧氣,實(shí)驗(yàn)后混合物質(zhì)量減少了3.2g,計(jì)算過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.某氯化鉀樣品含有雜質(zhì)氯化鈣和氯化鎂,設(shè)計(jì)提純的流程圖如下:

請(qǐng)認(rèn)真分析流程中各步驟的信息作答:
(1)溶劑X是水;Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為:K2CO3.  
(2)蒸發(fā)操作的目的是除去(填物質(zhì)的化學(xué)式)HCl、H2O.
(3)寫(xiě)出加入過(guò)量KOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式:MgCl2+2KOH=Mg(OH)2↓+2KCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)煤是山西的寶貴資源,火力發(fā)電的原料是煤,煤中的主要元素是C;產(chǎn)生的電可用于電解水以證明水的組成,電解水的化學(xué)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)汾河是山西的母親河,汾河水中含有大量鎂離子,其符號(hào)是Mg2+;魚(yú)、蝦等大量生物能在汾河中生存,是因?yàn)楹铀腥苡蠴2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)注健康,預(yù)防疾。铝袛⑹稣_的是(  )
A.口腔中的唾液含有淀粉酶,它能將食物中的部分淀粉催化水解為葡萄糖
B.碘是人體一種必須的微量元素,是假裝下激素的重要成分
C.人體缺少維生素C會(huì)引起貧血,吃水果可以為人體補(bǔ)充維生素
D.纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞的基礎(chǔ)物質(zhì),屬于糖類(lèi),在人體內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有一種混合溶液,是有鹽酸、硫酸、碳酸鈉、硫酸鉀、硫酸鎂、氯化鎂和氯化銅中兩種溶液混合而成的.向該混合溶液中滴加氫氧化鋇溶液,產(chǎn)生的沉淀質(zhì)量m與加入氫氧化鋇溶液的體積V之間的關(guān)系如圖所示,則這兩種溶液可能是(  )
A.鹽酸和硫酸鎂B.硫酸和氯化鎂C.碳酸鈉和硫酸鉀D.硫酸和氯化銅

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

3.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)想證明:稀H2SO4與NaOH溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
(1)方案一:測(cè)定稀H2SO4與NaOH溶液混合前后的pH(20℃).
結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),并且稀硫酸過(guò)量.
得出結(jié)論的依據(jù)是將一定量的稀H2SO4加入該NaOH溶液中,混合均勻后測(cè)定其pH,pH小于7..
(2)方案二:觀察向滴有酚酞試液的氫氧化鈉溶液中加入足量的稀硫酸,溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色.(根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)步驟,概括方案要點(diǎn))

結(jié)論:稀H2SO4與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O.
(3)上述兩個(gè)方案在設(shè)計(jì)思想上的相同點(diǎn)是混合前后溶液的酸堿性是否發(fā)生了變化.
(4)為了進(jìn)一步獲取稀H2SO4與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱的反應(yīng),采用同溫下的稀H2SO4與NaOH溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),整個(gè)實(shí)驗(yàn)中至少需要測(cè)定溶液溫度三次.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.一定溫度下,向一杯硝酸鉀飽和溶液繼續(xù)加入硝酸鉀晶體并充分?jǐn)嚢,說(shuō)法中正確的是(  )
A.晶體質(zhì)量減小B.晶體質(zhì)量增加C.溶液質(zhì)量不變D.溶液質(zhì)量增加

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.已知蠟燭的著火點(diǎn)約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成.如圖所示,在溫度計(jì)示數(shù)為280℃以上時(shí),快速推動(dòng)活塞,觀察到蠟燭立即熄滅.蠟燭熄滅的主要原因是(  )
A.隔絕氧氣B.撤離可燃物
C.降低溫度至著火點(diǎn)以下D.無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案