碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì).
(1)碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖為,碳原子的核電荷數(shù)為
 

(2)如圖1,碳的單質(zhì)有多種,具有下列結(jié)構(gòu)的碳單質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 


(3)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳具有
 
性.如圖2是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn),大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè).
(4)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致
 
.蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)制得,反應(yīng)后生成硫酸銨[(NH42SO4]、水和二氧化碳,這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
考點(diǎn):碳元素組成的單質(zhì),二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)由原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,可知碳原子的核電荷數(shù);
(2)由題目中的碳的單質(zhì)的結(jié)構(gòu)可知,A由碳原子構(gòu)成,B由碳原子構(gòu)成,C為大量的60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子構(gòu)成;
(3)碳元素的原子最外層電子數(shù)為4,不易得電子也不易失電子,常溫下性質(zhì)穩(wěn)定;但在高溫條件下,單質(zhì)碳能奪取氧化銅中的氧,使氧化銅還原成銅;
(4)氣體二氧化碳含量的增大形成了溫室效應(yīng);大氣中的二氧化碳主要來(lái)源于含碳燃料的燃燒、人類大量砍伐森林使森林面積急劇減少等;
根據(jù)稀硫酸與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)后生成硫酸銨[(NH42SO4]、水和二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:
(1)由原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”,可知碳原子的核電荷數(shù)為6;
(2)由分析可知,C為大量的60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子構(gòu)成;
(3)根據(jù)碳原子結(jié)構(gòu)示意圖可得知,碳原子核內(nèi)有6個(gè)質(zhì)子、最外層電子數(shù)為4,不易得電子也不易失電子,常溫下性質(zhì)穩(wěn)定;但在高溫條件下,單質(zhì)碳能奪取氧化銅中的氧,使氧化銅還原成銅,方程式是:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
(4)氣體二氧化碳含量的增大形成了溫室效應(yīng);大氣中的二氧化碳主要來(lái)源于含碳燃料的燃燒、人類大量砍伐森林使森林面積急劇減少等;
稀硫酸與碳酸氫銨(NH4HCO3)反應(yīng)后生成硫酸銨[(NH42SO4]、水和二氧化碳,這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2↑.
答案:
(1)6    (2)C    (3)穩(wěn)定     C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑   (4)溫室效應(yīng)    2NH4HCO3+H2SO4═(NH42SO4+2H2O+2CO2
點(diǎn)評(píng):了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn);了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響;掌握物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析;掌握碳元素組成的單質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)對(duì)溶液知識(shí)的學(xué)習(xí),判斷下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。
A、配制溶液時(shí),攪拌可以增大溶質(zhì)的溶解度
B、熱糖水降低溫度后有固體析出,則原熱糖水一定是飽和溶液?
C、工業(yè)上海水曬鹽得到食鹽是因?yàn)槁然c溶解度隨溫度升高而減小?
D、將100g10%的硝酸鉀溶液升高溫度后溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為10%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年春季,甘肅省大部分地方降水偏少,以中東部為主的河?xùn)|地區(qū)發(fā)生不同程度的干旱.當(dāng)?shù)氐木用穸伎释粋(gè)字--“水”!請(qǐng)你回答:
(1)水是由
 
元素組成的.
(2)有些村莊采用打深井來(lái)取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可選用的物質(zhì)是
 
在飲用前都可以采取
 
方法,來(lái)降低水的硬度和殺菌.
(3)對(duì)于身處旱區(qū)之外的人們應(yīng)該做些什么?
 
(舉一做法).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室在清理實(shí)驗(yàn)藥品時(shí),發(fā)現(xiàn)兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液,只知道它們是Na2CO3溶液和BaCl2溶液,試用兩種化學(xué)方法將它們鑒別出來(lái),請(qǐng)分別寫出鑒別所用試劑的化學(xué)式:
(1)
 
;(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟是:①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo);②查閱資料;③設(shè)計(jì)合理方案;④進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你結(jié)合以上四步和如圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣.
(2)查閱資料:高錳酸鉀是
 
 
 體.
(3)設(shè)計(jì)合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,收集裝置選用
 
.為了使實(shí)驗(yàn)更合理,所選的發(fā)生裝置應(yīng)如何處理
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,有助于對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí).化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類.在K、H、O、C四種元素中任意選擇三種組成合適物質(zhì),將其化學(xué)式分別填在下面的橫線上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí).下面我們對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體來(lái)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
【資料查詢】(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等物質(zhì).
(2)氮?dú)、稀有氣體性質(zhì)比較穩(wěn)定.
(3)氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,燃燒越旺,說(shuō)明氧氣越多.
(4)二氧化碳能使燃著的木條熄滅.
(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,在下述實(shí)驗(yàn)中,白色渾濁越多,說(shuō)明氣體中二氧化碳越多.
【猜想與假設(shè)】(1)我猜想,人體呼出的氣體中
 
的含量將比人吸入的空氣中該氣體的含量少.
(2)我猜想:人呼出的氣體中二氧化碳的含量比吸入的空氣中二氧化碳的含量
 

(3)我猜想:
 

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
步驟1 將兩個(gè)集氣瓶分別盛滿水,并用玻璃片先蓋住瓶口的一小部分,然后推動(dòng)玻璃片將瓶口全部蓋住,把盛滿水的瓶子連同玻璃片儀器倒立在水槽內(nèi),將飲料管小心地插入集氣瓶?jī)?nèi),并向集氣瓶?jī)?nèi)緩緩吹氣(注意:換氣時(shí)不要倒吸集氣瓶?jī)?nèi)的水),直到集氣瓶?jī)?nèi)充滿呼出的氣體.在水下立即用玻璃片將集氣瓶的瓶口蓋好,然后取出集氣瓶放在實(shí)驗(yàn)桌上.現(xiàn)在你已收集了一瓶呼出的氣體了. 利用同樣的方法收集另一瓶呼出的氣體.
步驟2 取兩個(gè)空集氣瓶,內(nèi)為空氣.向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清的石灰水,震蕩,觀察現(xiàn)象并記錄.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟3 將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中觀察并記錄現(xiàn)象.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

步驟4 取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對(duì)比.
現(xiàn)象
 
結(jié)論
 

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究,你能得出那些結(jié)論?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列滅火過(guò)程中所采取措施的原理填寫在橫線上:
(1)油鍋著火時(shí),蓋上鍋蓋
 

(2)消防隊(duì)員用冷水澆滅燃著的可燃物
 

(3)用沙撲滅燃著的化學(xué)藥品
 

(4)森林著火時(shí),常在火場(chǎng)周圍砍開一條通道
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是煤在煤爐里燃燒的示意圖,請(qǐng)回答:
(1)寫出煤爐底部反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)寫出煤爐中部反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
.在該反應(yīng)中,還原劑是
 

(3)煤層上方藍(lán)色火焰是
 
氣體在燃燒,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(4)從煙囪冒出的氣體主要成分是
 

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