自來水廠一般采用氯氣消毒，氯氣可以殺滅許多的細(xì)菌、病毒以及寄生蟲，但同時氯氣的劇毒對人體也有危害．2010年4月24日，成都市雙流縣白家鎮(zhèn)自來水廠發(fā)生氯氣泄露，村內(nèi)2000多人都聞到一股刺激性的怪味，同時出現(xiàn)頭痛、胸悶的情況，甚至有些人暈倒．請你從分子的角度解釋中毒人數(shù)眾多的原因？
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：成都市雙流縣白家鎮(zhèn)自來水廠發(fā)生氯氣泄露，村內(nèi)2000多人都聞到一股刺激性的怪味，同時出現(xiàn)頭痛、胸悶的情況，甚至有些人暈倒，這是因為氯氣中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴(kuò)散，使村民聞到氯氣，導(dǎo)致中毒人數(shù)眾多．
故答案為：氯氣中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴(kuò)散，使村民聞到氯氣，導(dǎo)致中毒人數(shù)眾多．
點評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按要求寫出下列符號：
（1）3個二氧化碳分子
 
，
（2）寫出下列數(shù)字的意義：H2
 
，Al3+
 
；
（3）鎂的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
（填“得到”或“失去”）2個電子，形成的離子的符號是
 
，鎂元素屬于
 
（填“金屬”或“非金屬”）元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活聯(lián)系密切，生活中處處有化學(xué)．
（1）食醋不慎滴在廚房大理石臺面或水泥地面上，立即發(fā)出“嘶嘶”響聲，并冒氣泡，這是因為發(fā)生了
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）青少年在成長過程中要攝入較多富含蛋白質(zhì)的食物．常見食物中，富含蛋白質(zhì)的有
 
（舉出兩個例子）．
（3）市場上調(diào)味品種類豐富，有碘鹽、鈣鹽、加鐵醬油等，其中含有的碘、鈣、鐵三種元素中屬于非金屬元素的是
 
．
（4）農(nóng)村一些家庭用“沼氣”做燃料，沼氣的主要成分是甲烷（CH4）．寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗時進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）A圖所示實驗的實驗?zāi)康氖?div id="qwkeng3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，右邊試管收集氣體的驗證方法是
 
．
（2）通過B圖所示酸的性質(zhì)實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
，通過該實驗可以認(rèn)識到，雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時電離出的
 
不同，其性質(zhì)也存在差異．
（3）進(jìn)行C圖所示鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，有一明顯的錯誤是
 
，該實驗中如觀察不到火星四濺現(xiàn)象，請分析其可能的原因（答一條即可）
 
．
（4）用D圖所示裝置進(jìn)行蒸餾時，為使水蒸氣的冷凝效果更好，可對實驗裝置做的一項改進(jìn)是
 
．
（5）進(jìn)行E圖所示“燃燒的條件”實驗時，把同樣大小的濾紙碎片和乒乓球碎片分開放在一塊薄鋼片的兩側(cè)，加熱鋼片的中部，如圖所示，觀察到的現(xiàn)象是
 
先燃燒，通過此實驗，說明燃燒的條件之一是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強同學(xué)在化學(xué)氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸能產(chǎn)生氧氣后，對自救器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)原理產(chǎn)生了探究欲望．在老師指導(dǎo)下，小強與同學(xué)們展開了以下兩個實驗探究活動，請你參與．
活動Ⅰ：用圖1所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關(guān)藥品制取并收集氧氣．

（1）用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用圖2中的
 
（填序號），依據(jù)是
 
有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應(yīng)的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）用
 
法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用
 
進(jìn)行檢驗．
活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)除生成氧氣還聲稱什么其它物質(zhì)？
【老師提示】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．
【作出猜想】二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物到底是哪種物質(zhì)？小強作出了以下三種猜想：
①是一種酸；     ②是一種堿；     ③是一種碳酸鹽．
通過對反應(yīng)物有關(guān)的元素組成的分析，小影同學(xué)認(rèn)為猜想
 
、
 
（填序號）一定是錯誤的，理由是
 
．
【進(jìn)行實驗】同學(xué)們通過以下實驗驗證小強同學(xué)的另一個猜想．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)后的固體
 
 
猜想
 
（填序號）是正確的，二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)生成的化合物是
 

 
（填名稱）．
【交流與討論】（1）小影認(rèn)為：二氧化碳與超氧化鉀反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣．小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要更換的簡便的化學(xué)方法：
 
．
（3）小強簡述了化學(xué)氧自救器能達(dá)到氧自救的化學(xué)反應(yīng)原理
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

任何物質(zhì)對于人類來說都有兩面性．不能認(rèn)為人工合成的一定是有毒的，天然存在的一定是安全的．有毒還是無毒，有害還是無害，關(guān)鍵是物質(zhì)的量與使用的場合．請你從酸、堿性質(zhì)的角度來分析酸、堿對人類有利和不利的具體事實：
酸和堿對人類有利的一面對人類不利的一面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列粒子或物質(zhì)的化學(xué)符號：
（1）兩個氫原子
 
；
（2）天然氣的主要成分
 
；
（3）五氧化二磷
 
；
（4）生石灰
 
；
（5）3個碳酸根離子
 
；
（6）+4價的硅元素
 
；
（7）干冰
 
；
（8）科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn)，碳70（一種物質(zhì)）在一定條件下吸收可見光后可高效殺滅癌細(xì)胞，有望成為癌癥治療藥物的候選材料．每個碳70分子由70個碳原子構(gòu)成，呈橄欖球狀．則碳70的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

決定原子種類的是核內(nèi)的
 
數(shù)，與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是原子的
 
數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)：①氫氣  ②液氧  ③二氧化碳  ④自來水  ⑤銅絲  ⑥礦泉水  ⑦空氣⑧四氧化三鐵（以下空格填序號）
（1）屬于混合物的是
 
；
（2）屬于純凈物的是
 
．

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同步練習(xí)冊答案