11．請(qǐng)從H、C、O、Ca四元素中選一種或幾種元素，寫出符合要求的化學(xué)式．
（1）能引起溫室效應(yīng)的氣體是CO2
（2）能作燃料的有毒氣體CO
（3）用于檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)是Ca（OH）2
（4）能還原氧化鐵的化合物是CO
（5）石灰石主要成分是CaCO3
（6）汽水中含有的一種酸是H2CO3．

分析 首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學(xué)式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式即可．

解答 解：（1）二氧化碳是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一，故填：CO2；
（2）一氧化碳是一種有毒的可燃性氣體，故填：CO；
（3）石灰水（溶質(zhì)是氫氧化鈣）是用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的物質(zhì)；故填：Ca（OH）2；
（4）一氧化碳是一種具有還原性的化合物，可用來(lái)煉鐵；故填：CO；
（5）石灰石的主要成分是碳酸鈣；故填；CaCO3；
（6）汽水中含有碳酸，故填：H2CO3．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在；解題時(shí)應(yīng)注意只能從給出的元素中選擇來(lái)組成物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．一瓶久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)發(fā)生了變質(zhì)．某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究變質(zhì)程
度，作出如下猜想：可能部分變質(zhì)，固體是NaOH和 Na2CO3的混合物；可能全部變質(zhì)，固體是Na2CO3．
（1）首先對(duì)固體的成分進(jìn)行確定．取少量固體于試管中，加水充分溶解，先加入足量的BaCl2 溶液，產(chǎn)生白色沉淀，靜置后取上層清液，再加入CuSO4 溶液，產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可確定該固體是NaOH和Na2CO3的混合物；
（2）稱取10.6g 該固體樣品于錐形瓶中，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，直至過(guò)量，得到數(shù)據(jù)如下表：
樣品質(zhì)量反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量
10.6克148.5克146.3克
計(jì)算該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)50%．
（3）再取固體樣品溶于水，加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，直至過(guò)量．測(cè)出加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的
質(zhì)量關(guān)系如圖所示．從圖中可以判斷：在該樣品溶液中加入稀鹽酸，首先與之反應(yīng)的物質(zhì)是NaOH．
（4）請(qǐng)你分析，一定質(zhì)量的NaOH固體，變質(zhì)前后與相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)，變質(zhì)前消耗鹽酸的量等于變質(zhì)后消耗鹽酸的量（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t2℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度最小的是C；
（2）根據(jù)C物質(zhì)的溶解度曲線，你可以得到信息有C的溶解度隨溫度的升高而減少（請(qǐng)寫出其中的一條）；
（3）20℃時(shí)，將30g A物質(zhì)放入100g水中，充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱馁|(zhì)量是130 g；
（4）t1℃時(shí)，A、C的溶解度20g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告
為了確定蠟燭燃燒的產(chǎn)物．進(jìn)行如下操作．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象結(jié)論
①點(diǎn)燃蠟燭．
②火焰上方罩一干冷燒杯		現(xiàn)象：燒杯壁有水珠生成證明蠟燭在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水
③將內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁證明蠟燭在空氣中燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)碳及其氧化物的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．CO和CO2都能溶于水生成酸
B．CO有還原性，可用于冶煉金屬
C．CO2的過(guò)多排放不會(huì)導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生
D．CO與CO2 可用澄清石灰水區(qū)分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖．

（1）寫出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①試管②鐵架臺(tái)③長(zhǎng)頸漏斗④錐形瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應(yīng)選用的發(fā)生裝置A（填字母，下同）；用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水．
把充滿氧氣的集氣瓶從水槽中拿出的方法在水面以下蓋上玻璃片，移出水槽，正放在桌面上．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的固體藥品是大理石或石灰石，收集裝置應(yīng)選擇E．制取CO2發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了往儀器③中緩緩倒入稀鹽酸時(shí)，倒入的稀鹽酸要浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗的下端．為什么不能選用稀硫酸代替稀鹽酸因?yàn)樯傻牧蛩徕}微溶于水，阻礙反應(yīng)的進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，便于飲用．該方法利用的化學(xué)原理是過(guò)濾．
（2）自制凈水器常加入活性炭，用于除去水中的異味和色素．
（3）自來(lái)水生產(chǎn)中常加入二氧化氯（ClO2）來(lái)消毒，其中氯元素的化合價(jià)是+4
（4）某些食品為延長(zhǎng)食品保質(zhì)期，常在食品袋內(nèi)放一包“雙吸劑”．如圖是某食品包裝袋中的“504雙吸劑”，此雙吸劑中鐵粉的作用是吸收空氣中的氧氣和水蒸氣，此雙吸劑中使用鐵粉不使用鐵塊的原因是鐵粉增大了鐵與空氣的接觸面積，NaCl的作用可能是加快鐵銹蝕的速度．
（5）生活中使用鐵鍋有利于人體健康，主要是因?yàn)檠a(bǔ)充人體所需的鐵元素．用完后通常用干布抹去鐵鍋表面的水珠，這樣做的目的是防止鐵生銹．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．足量的鹽酸分別與等質(zhì)量的鐵、鎂、鋁三種金屬完全反應(yīng)，所得氫氣質(zhì)量最多的是（　�。�
A．鐵B．鎂C．鋁D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法與技術(shù)．雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達(dá)到準(zhǔn)確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的．某興趣小組為探究二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)了如圖所示的微型實(shí)驗(yàn)，將一只大燒杯倒扣在表面皿上，表面皿上所放物質(zhì)如圖所示：
（1）寫出Ⅰ中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（2）Ⅱ是用來(lái)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是否為二氧化碳，則 II中應(yīng)該放的藥品為：澄清的石灰水，反應(yīng)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）用化學(xué)方程式來(lái)解釋，為什么Ⅲ紫色石蕊試液變?yōu)榧t色：CO2+H2O═H2CO3，該反應(yīng)的反應(yīng)類型：化合反應(yīng)
（4）Ⅵ處的現(xiàn)象：蠟燭熄滅
（5）用微粒的觀點(diǎn)來(lái)解釋，為什么會(huì)有如圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鹽酸中的氫離子與碳酸鈣中的碳酸根離子結(jié)合產(chǎn)生了二氧化碳分子．

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同步練習(xí)冊(cè)答案