14．下列表示單質(zhì)與化合物正確關(guān)系的示意圖是（　　）
A． 
包含關(guān)系		B．
包含關(guān)系
C．
并列關(guān)系		D． 
交叉關(guān)系

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素．

解答 解：A、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，化合物不包含單質(zhì)，故選項錯誤；
B、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，單質(zhì)不包含化合物，故選項錯誤；
C、純凈物分為單質(zhì)和化合物，單質(zhì)為一種元素組成的純凈物，化合物為多種元素所組成的純凈物，所以是并列關(guān)系，故選項正確；
D、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，單質(zhì)和化合物不是交叉關(guān)系，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．人體缺少必需的微量元素會影響健康．貧血通常需要補充的元素是（　�。�
A．鈣B．鐵C．氟D．碘

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖是某個化學反應前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：

（1）a、b物質(zhì)屬于混合物（填物質(zhì)分類），從微觀角度說明你判斷的依據(jù)不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)；
（2）該反應屬于化合反應反應（填基本反應類型）．
（3）該反應中，反應物與生成物的各分子個數(shù)比為2：1：2．
（4）化學反應的實質(zhì)是分子的破裂，原子的重新組合．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．把鐵和稀硫酸完全反應后的溶液蒸干，可以得到硫酸亞鐵晶體的顏色最接近的是（　　）
A．藍色B．綠色C．紅色D．黃色

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．王軍同學不慎在精鹽中混入了少量純堿，他想重新得到精鹽，于是設計了以下兩個實驗方案：方案一：固體混合物中加入過量稀鹽酸后，蒸發(fā)溶液得到固體   方案二：固體混合物中加入過量稀硫酸后，蒸發(fā)溶液得到固體
你認為其中合理的實驗是方案一．另一方案不合理的理由是因為碳酸鈉與稀硫酸反應生成了硫酸鈉，引入了新雜質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．以下是在實驗室里制取氣體時常用的部分儀器．

（1）在實驗室里，用高錳酸鉀來制取氧氣，并用排水法收集．
①寫出化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
②制取裝置中除選擇的a、b、d、e、f、h、l、m、n外，還應選擇如圖所給儀器中的k；
（2）實驗室用大理石與稀鹽酸反應來制取并用向上排空氣法收集二氧化碳氣體，化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，要制取4.4g二氧化碳，需要10%的稀鹽酸73g，實驗后分離出的液體中常常還有稀鹽酸，加入過量的碳酸鈣可得到只含CaCl2的溶液；
（3）制取二氧化碳的部分操作如下，正確的操作順序為bdac．
a．將燃著的小木條放在集氣瓶口           b．在試管里放入幾小塊大理石
c．將生成的氣體通入澄清石灰水        d．向長頸漏斗中倒入一定量的稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列現(xiàn)象中有一種變化與其它變化不同的是（　�。�
A．濃鹽酸冒白霧B．水受熱變成水蒸氣
C．用活性炭吸附雜質(zhì)D．氫氧化鈉長期露置在空氣中

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實驗時間均以生成50mL氣體為準（見表格），其他可能影響實驗的因素均忽略．
編號KClO3質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0∕
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問題：
（1）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體需要的時間．
（2）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應注意ad
（填字母編號）．
a．視線與凹液面最低處相平
b．讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（3）若50mL量氣管中液面的位置如圖所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為20.8mL．
（4）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概
念完成實驗．）
   實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．將一定質(zhì)量的金屬M的粉末放入AgNO3與Cu（NO3）2的混合溶液中，充分反應后溶液呈無色；過濾后將濾渣加入適量稀鹽酸，有無色氣體產(chǎn)生．以下結(jié)論錯誤的是（　�。�
A．濾液中一定沒有銀離子B．濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C．濾渣中一定含有單質(zhì)銅D．加入的金屬M可能是單質(zhì)鐵

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