4．Cu、Fe、Zn、Al、Ag、Au（金）是生產(chǎn)生活中常用的金屬．小紅同學設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗（已將鐵絲和銀絲表面打磨）．
①A實驗的目的是比較鐵、銀的金屬活動性強弱．
②B實驗中，當燒杯內(nèi)盛有硫酸銅溶液時，可驗證Fe、Cu、Ag三種金屬活動性強弱．

分析 實驗A中通過金屬能否與酸反應(yīng)可以比較金屬的活動性；實驗B，可放入銅鹽的溶液，通過鐵置換出銅而銀不能，驗證Fe、Cu、Ag三種金屬活動性強弱，據(jù)此分析回答

解答 解：①實驗可觀察到鐵能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體，而銀不能與稀硫酸反應(yīng)；可說明兩種金屬的活動性強弱關(guān)系或是否能與酸發(fā)生反應(yīng)等；
故答案為：比較鐵、銀的金屬活動性強弱；
②要驗證Fe、Cu、Ag三種金屬活動性強弱，燒杯內(nèi)應(yīng)放入可溶性銅鹽的溶液；利用鐵能置換出銅而銀不能，達到實驗?zāi)康模梢苑湃肓蛩徙~溶液等．
故答案為：硫酸銅等．

點評 金屬活動性順序表是金屬化學性質(zhì)的重要體現(xiàn)，是判斷金屬與其它物質(zhì)能否發(fā)生反應(yīng)的重要依據(jù)．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．材料與人類生活密切相關(guān)，下列材料中，屬于有機合成材料的是（　�。�
A．銅鋅合金B．玻璃C．滌綸D．棉花

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．如圖所示圖一是某化學反應(yīng)的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同的原子，圖二是石墨轉(zhuǎn)化為金剛石示意圖，請根據(jù)圖示回答下列問題
（1）圖一中參加反應(yīng)的兩物質(zhì)的分子個數(shù)比是1；2，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)，由示意圖可以得到的一個信息是：在化學反應(yīng)中，原子的種類不變．
（2）圖二中石墨變?yōu)榻饎偸奈⒂^解釋是碳原子的排列方式發(fā)生了改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某�？萍脊�(jié)的實驗比賽中，老師從實驗室拿出三瓶沒有標簽的無色溶液，它們分別是稀硫酸、硫酸鈉溶液、碳酸鈉溶液．現(xiàn)場只有幾根生銹的鐵釘，沒有其他試劑，請設(shè)計一個實驗方案進行鑒別，并完成實驗報告．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象與結(jié)論
 1 
 2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）人類向自然界提取量最大的金屬是鐵，高爐煉鐵的原理是焦炭、空氣、石灰石和鐵礦石．
（2）給鋼鐵表面噴漆不僅美觀，而且可有防止與空氣中的氧氣和水接觸而生銹．
（3）為了驗證鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，設(shè)計了下列四種方案，其中可行的有①④（填序號），方案④中所涉及反應(yīng)的化學方程式為Cu+2AgNO3=2Ag+Cu（NO3）2．
①將鐵、銀分別浸入到硫酸銅溶液中  ②將銀分別浸入到硫酸鐵、硫酸銅溶液中
③將銅、銀分別浸入到硫酸鐵溶液中   ④將銅分別浸入到硫酸鐵、硝酸銀溶液中．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．將濃鹽酸敞口放置在空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量變小，溶劑質(zhì)量不變，溶液酸性會降低；將濃硫酸敞口放置在空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶劑質(zhì)量變大，溶液質(zhì)量會變變大，溶液酸性會降低．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．某化工廠用石灰石和廢銅屑等設(shè)計生產(chǎn)石青、波爾多液的工藝流程如圖1：

（一）產(chǎn)品制備
（1）流程圖中X的化學式為CO2；
（2）反應(yīng)②分兩步進行，化學方程式分別為：
第一步2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO，第二步CuO+H2SO4═CuSO4+H2O；
（3）硫酸銅的溶解度如表：
溫度/℃010203040506080100
溶解度/g14.317.420.725.028.533.340.055.075.4
蒸發(fā)濃縮后熱溶液經(jīng)處理大量析出晶體，溫度到達30℃時，剩余硫酸銅溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%；待結(jié)晶完畢后，濾出晶體，用少量冰水洗滌2-3次，用冰水洗滌的目的是：Ⅰ是除去晶體表面的雜質(zhì)；Ⅱ是0℃時硫酸銅溶解度小，損失少．
（4）反應(yīng)④中硫酸銅、生石灰和水制備波爾多液，其化學方程式為：Ⅰ是CaO+H2O═Ca（OH）2；Ⅱ是Ca（OH）2+CuSO4=CaSO4+Cu（OH）2↓．
（二）組成測定
查閱資料得知，石青的化學式可表示為aCuCO3•bCu（OH）2，已知Cu（OH）2和CuCO3都能受熱分解，分別生成兩種氧化物，其中Cu（OH）2的分解溫度為66℃到68℃，CuCO3的分解溫度為200℃到220℃．為測定其組成，小組同學稱取石青樣品34.6g，用如圖2裝置進行實驗．
（5）洗氣瓶A中氫氧化鈉溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳；B中所裝液體為濃硫酸．
（6）現(xiàn)控制C裝置中的溫度為250℃對石青進行熱分解，直至C裝置中剩余固體質(zhì)量不再變化為止，再緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣后，冷卻后裝置D增重1.8g，裝置E增重8.8g．通過計算可得 a：b=2：1．
（7）若缺少F裝置，測得的a：b的值會偏大（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（三）脫水探究
硫酸銅晶體受熱會逐步失去結(jié)晶水．取純凈CuSO4•5H2O固體2.50g，放在如圖2實驗裝置C中進行加熱，測定固體質(zhì)量隨溫度的變化情況如圖3所示．
（8）G點固體的化學式是CuSO4•H2O．
（9）H點所得固體的顏色是白色．
（10）將CuSO4•5H2O固體加熱到570℃分解后，得到的主要產(chǎn)物是黑色粉末、硫的一種氧化物和水蒸氣，該反應(yīng)的化學方程式為：CuSO4•5H2O$\frac{\underline{\;570℃\;}}{\;}$CuO+SO3↑+5H2O↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．把潔凈的鐵釘放入藍色硫酸銅溶液中，可以觀察到鐵釘表面覆蓋了一層紅色物質(zhì)；溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色．該反應(yīng)的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．大棚種植蔬菜在冬季需補充二氧化碳．某同學在自家大棚內(nèi)設(shè)計了補充二氧化碳的方法：將工業(yè)廢硫酸用水稀釋后，盛放在塑料桶內(nèi)，懸掛在高處．每天向桶內(nèi)加適量的碳酸氫銨，它和硫酸反應(yīng)生成硫酸銨、二氧化碳和水．（1）寫出該反應(yīng)的化學方程式H2SO4+2NH4HC03=（NH4）2S04+2C02↑+2H20；
（2）將塑料桶懸掛在高處的原因是二氧化碳的密度比空氣大，便于蔬菜吸收二氧化碳；
（3）反應(yīng)生成的硫酸銨在農(nóng)村還可用作氮肥．

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