【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。
A.實驗過程中沒有污染
B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的文字表達式: 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量?
【進行猜想】(1)裝置漏氣;
(2)___________________,裝置內(nèi)氧氣有剩余;……
【實驗探究1】小明查閱資料知鐵在潮濕的空氣中能與氧氣和水反應(yīng)生成鐵銹。根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3),通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點有: 。
【實驗探究2】為了加快反應(yīng)速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | ||
集氣瓶內(nèi)空氣 | 燒杯內(nèi)蒸餾水 | 燒杯內(nèi)剩余蒸餾水 | |
131 mL | 90.0 mL | 63.6 mL | |
請計算出空氣中氧氣含量 (計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質(zhì)名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由: 。
【答案】【經(jīng)典賞析】BCD(2分)
【實驗回顧】紅磷+氧氣五氧化二磷(2分)
【進行猜想】紅磷不足(1分)
【交流與反思】實驗結(jié)果更準(zhǔn)確(1分)
【實驗探究2】20.2%(2分)
【結(jié)論與反思】鐵粉、炭粉、氯化鈉和蒸餾水(2分)
【拓展延伸】不能;因為空氣中二氧化碳含量只有0.03%,銅不能將裝置中的氧氣耗盡(2分)
【解析】【經(jīng)典賞析】該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有:在汞槽中起到液封作用;生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣;能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡,故選BCD。
【實驗回顧】磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,反應(yīng)的文字表達式為:紅磷+氧氣五氧化二磷。
【進行猜想】實驗中若所取的紅磷不足(或?qū)嶒炃皼]有夾彈簧夾、實驗裝置可能未冷卻就打開彈簧夾等)也會造成測定空氣中氧氣的含量不準(zhǔn)確。
【交流與反思】鐵絲在水、氧氣的條件下很容易生銹,與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點有:裝置內(nèi)殘留的氧氣更少,實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。
【實驗探究2】燒杯內(nèi)蒸餾水減少的體積為氧氣的體積=90 mL﹣63.6 mL=26.4 mL,空氣中氧氣含量= 100%≈20.2%。
【結(jié)論與反思】通過上述實驗探究,選擇鐵粉、炭粉、氯化鈉和蒸餾水等物質(zhì)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。
【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應(yīng)而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,不能比較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的含量,因為空氣中二氧化碳含量只有0.03%,銅不能將裝置中的氧氣耗盡。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生水和氧氣。
(1)寫出指定的儀器名稱①___________③___________
(2)請仔細分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法是__________(填a、b或c),試管口塞棉花是為了 。
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置___________(填“A”或“B”)。為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的_____________。
(4)利用裝置A制氧氣, A中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式: 。該反應(yīng)屬于 反應(yīng)。
(5)小明利用B裝置制氧氣時發(fā)現(xiàn)錐形瓶中大量氣泡產(chǎn)生,一段時間后有將帶火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始終未見木條復(fù)燃,可能的原因是: 。
(6)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導(dǎo)氣管 (填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識.請結(jié)合圖示回答問題.
(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:①__,②__.
(2)實驗室用KMnO4制取一瓶純凈的O2,應(yīng)選用的裝置為__,取用KMnO4藥品時,應(yīng)選用儀器__(填名稱),寫出該反應(yīng)的文字表達式_____________________
(3)注射器C可用于檢查裝置E的氣密性,請寫出具體的操作方法________
(4)實驗室用裝置E制取O2時,反應(yīng)的符號表達式___________________,如用注射器C替換長頸漏斗,優(yōu)點是____________.
(5)若下圖裝置來收集氧氣,從_______端進氧氣;若在集氣瓶中裝滿水,從_______端進氧氣;醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度,也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置,在集氣瓶裝半瓶水,將______端接氧氣鋼瓶,通過觀察________就知道氧氣的輸出速度。
(6)如果要用裝置E測定一定質(zhì)量的過氧化氫分解生成氧氣的體積。應(yīng)選用下圖裝置________來收集并測量氧氣體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準(zhǔn)確),其主要原因是____________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式。根據(jù)電解水的實驗,回答下列問題。
(1)從宏觀上觀察:如圖所示,試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為_____,b中產(chǎn)生的氣體是_________(填化學(xué)式)。
(2)從微觀上分析:下列說法正確的是______(填字母)。
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個水分子是由2個氫原子和l個氧原子構(gòu)成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示裝置,回答有關(guān)氣體制取的問題。
(1)實驗室用B裝置制取O2時,應(yīng)選用的藥品有_______________________________________。
(2)D裝置和C裝置相比,收集氧氣時的優(yōu)點是_______________________________________。
(3)若用A、D組合制取O2,在沒有錯誤操作的情況下,當(dāng)有氣泡從集氣瓶口逸出時,說明了什么問題。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具之一。寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并指明反應(yīng)類型(化合、分解、氧化之一):
(1)用汞測定空氣中氧氣含量的原理:______________________________________________________。
(2)乙烯(C2H4)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水:___________________________________________。
(3)實驗室由一種暗紫色固體物質(zhì)制備氧氣:________________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是( )
A. 點燃蠟燭時,火焰分三層,焰心最亮
B. 家用鋁鍋是黑色的
C. 蠟燭燃燒生成水和二氧化碳
D. 蠟燭燃燒生成的氣體可以使澄清的石灰水變渾濁
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