18.碳酸鈣是一種常用的補(bǔ)鈣劑,其化學(xué)式為CaCO3,請計(jì)算:
(1)CaCO3的相對分子質(zhì)量.
(2)CaCO3中氧、碳、鈣元素的質(zhì)量比.
(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)10g CaCO3中所含鈣元素的質(zhì)量.

分析 (1)根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)}{相對分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)碳酸鈣的相對分子質(zhì)量是40+12+16×3=100.
(2)碳酸鈣中氧、碳、鈣元素的質(zhì)量比為(16×3):12:40=12:3:10.
(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{40}{100}$×100%=40%.
(4)10g CaCO3中所含鈣元素的質(zhì)量為10g×40%=4g.
答:(1)CaCO3的相對分子質(zhì)量為100;
(2)碳酸鈣中氧、碳、鈣元素的質(zhì)量比為12:3:10;
(3)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%;
(4)10g CaCO3中所含鈣元素的質(zhì)量為4g.

點(diǎn)評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素,該物質(zhì)不可能是(  )
A.混合物B.純凈物C.單質(zhì)D.化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列幾種裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①試管; ②酒精燈.
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選取的發(fā)生裝置是A,收集裝置是D(填字母).仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)A裝置還缺少一團(tuán)棉花.請寫出該制取反應(yīng)的表達(dá)式(用化學(xué)符號)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小張用B和C裝置進(jìn)行雙氧水和二氧化錳混合制氧氣實(shí)驗(yàn),他應(yīng)如何檢查B裝置的氣密性?通過長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)倒水至末端浸入液面以下,然后夾緊導(dǎo)管,繼續(xù)加水至形成一段液柱,一段時間液柱不下降,則裝置氣密性良好.其中二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.(1)圖中A的名稱是燒杯,B的名稱是玻璃棒.
(2)過濾時漏斗下端管口應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁.
(3)若過濾后濾液仍然渾濁,可能原因是濾紙破損(或儀器不干凈、液面高于濾紙邊緣).(寫出一點(diǎn)即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.“酒后駕駛,害己害人”,新交通法對酒駕加大了懲罰力度,醉駕要追究刑事責(zé)任.交警查酒駕使用了化學(xué)知識,檢測儀中用到重鉻酸鉀(K2Cr2O7).重鉻酸鉀中鉻元素(Cr)的化合價是( 。
A.6B.+1C.+6D.+12

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.最近某公司研制出一種“自潔玻璃”,該玻璃因穿上40納米厚的二氧化鈦(TiO2)外套,從而具有自潔、不斷分解有害氣體以及消滅細(xì)菌、病毒等作用.關(guān)于二氧化鈦,你認(rèn)為以下說法中錯誤的是( 。
A.二氧化鈦中不含有氧分子
B.二氧化鈦中的鈦元素為非金屬元素
C.二氧化鈦是氧化物
D.納米技術(shù)的應(yīng)用使二氧化鈦產(chǎn)生神奇的作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.為了探究物質(zhì)在化學(xué)變化時,參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等.某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè).
[實(shí)驗(yàn)方案]
CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4; Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]如圖所示,甲小組把盛有適量CuSO4溶液的小試管放入盛有NaOH溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量Na2CO3溶液的小試管放入盛有稀鹽酸的燒杯中;然后將燒杯放到天平上,用砝碼平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng),待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.根據(jù)要求,請回答:
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]反應(yīng)后,甲小組的天平指針指向刻度盤的中間,乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊(選填“左邊”、“右邊”或“中間”)
[分析討論]甲小組得出的結(jié)論:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
原因(從微觀的角度解釋):化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變.乙小組的原因反應(yīng)中有二氧化碳?xì)怏w生成,因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少.
[反思與評價]比較兩個小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),若使用的試劑不變,應(yīng)改進(jìn)的是:將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)操作或現(xiàn)象分子的特性
A在花園中可聞到花的香味分子是運(yùn)動的
B水通電分解可得到氫氣和氧氣分子是可以再分的
C25m3的石油氣在加壓裝入容積為0.024m3的鋼瓶中分子間有間隔
D100mL氧氣和100mL氮?dú)饣旌显谝黄,體積小于200mL分子的質(zhì)量非常小
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列常見的物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是(  )
A.啤酒;氧化鎂B.食醋;凈化后的空氣
C.水和冰的共存物;加碘食鹽D.蒸餾水;液氧

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