（12分）在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后，請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格：

（1）如下圖所示，點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是 、內(nèi)焰和焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約 1 s 后取出，可以看到 （填字母）處的火柴梗最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的 溫度最高。

（2）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn) 。

結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是 。

 

（1）外焰 a 外焰 （2）水霧 澄清石灰水變渾濁 二氧化碳和水

【解析】

試題分析：（1）如右圖所示，點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層，分別是外焰、內(nèi)焰和焰心，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約 1 s 后取出，可以看到a（填字母）處的火柴梗最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高。（2）（2）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水。

考點(diǎn)：蠟燭及其燃燒的探究

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省蚌埠市上學(xué)期第一次段考九年級(jí)化學(xué)試卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的．某同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于，請(qǐng)你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因：

① ；

② ．

 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式： ；

小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

【提出猜想】除Mn02、CuO外，F(xiàn)e203也可以作KCl03分解的催化劑．

【完成實(shí)驗(yàn)】按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度（℃）

①

KCl03

580

②

KCl03、Mn02（質(zhì)量比1：1）

350

③

KCl03、CuO（質(zhì)量比l：1）

370

④

KCl03、Fe203（質(zhì)量比1：1）

390

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

（1）由實(shí)驗(yàn) 與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；

（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是 ．

【反思】

（1）若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和 不變；

（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證 ；

（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請(qǐng)你再探究（探究一種因素即可）．

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作中，不能鑒別氧氣和二氧化碳2瓶氣體的是

A．插入帶火星的木條 B．插入燃著的木條

C．聞氣體的氣味 D．倒入澄清的石灰水

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽省合肥市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中正確的是

A．向試管中滴加液體 B．給試管中液體加熱 C．稱(chēng)量一定質(zhì)量的食鹽 D．檢查裝置的氣密性

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽安慶四中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列操作正確的是（　�。�

A． 膠頭滴管的使用 B． 試管夾套入試管 C． 熄滅酒精燈 D． 液體藥品的取用

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年安徽安慶四中九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元檢測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下”�！澳么盆F來(lái)吸引一下”屬于科學(xué)探究中的（ ）

A． 提出假設(shè) B．交流評(píng)價(jià) C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D．作出結(jié)論

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省啟東市初三上學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（7分）在元素周期表的指導(dǎo)下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)分類(lèi)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是 （寫(xiě)元素符號(hào)），其氧化物的化學(xué)式為 。

（2）第三周期中具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的結(jié)構(gòu)示意圖 。

（3）元素的最高正價(jià)數(shù)與其原子的最外層電子數(shù)相等，請(qǐng)用符號(hào)表示氯元素的最高正價(jià) 。

（4）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是 （填序號(hào)），B、C元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是 ，由A和D兩種元素組成的物質(zhì)的化學(xué)式為 。

 

 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（16分）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

（1）根據(jù)圖1回答：①寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng) ；②在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是 。

（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 。若正確連接好該裝置后，檢查氣密性的操作和現(xiàn)象是 。

（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫(huà)出）制取氧氣時(shí)，采用排水法收集氧氣，是因?yàn)檠鯕饩哂? 的物理性質(zhì)，當(dāng)觀察到導(dǎo)管口的氣泡 冒出時(shí)，開(kāi)始收集氧氣，集滿后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并 （正、倒）放在桌上。

（4）由于氧氣的密度 于空氣，因此收集氧氣還可采用 法，若用該方法收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作和現(xiàn)象是 。若用下圖所示裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從 （填字母）端通入。

（5）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡(jiǎn)單，操作方便，但無(wú)法控制反應(yīng)速率。請(qǐng)從圖4中選取 （選填序號(hào)）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

⑹實(shí)驗(yàn)室若采用圖5的發(fā)生裝置制取氧氣，則反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ，其中試管口所放棉花的作用是 。若將試管口的棉花去掉，則制氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

⑺實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③加熱；④裝置固定在鐵架臺(tái)上；⑤熄滅酒精燈；⑥收集氣體；⑦將導(dǎo)管移出水槽。正確的操作順序?yàn)? （選填字母）。

A ①②③④⑤⑥⑦ B ②①④③⑥⑤⑦ C ①②④③⑥⑤⑦ D ②①④③⑥⑦⑤

 

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