7．構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間的關(guān)系如圖所示，回答下列問題：
（1）甲是原子．
（2）在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是NaCl（寫化學(xué)式，下同）；保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是H2O．
（3）電解水實(shí)驗(yàn)可以證明水的組成，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)是由分子、原子或離子構(gòu)成的；
（2）根據(jù)已有的物質(zhì)的構(gòu)成進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣進(jìn)行分析．

解答 解：（1）甲能構(gòu)成分子，能通過得失電子形成離子，所以甲是原子；
（2）氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，保持水的化學(xué)性質(zhì)最小的微粒是水分子，故填：NaCl，H2O；
（3）水通電能生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)滿足分解反應(yīng)一變多的條件，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）原子；
（2）NaCl，H2O；
（3）2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，分解反應(yīng)．

點(diǎn)評 本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成和水的電解的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，常用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取氣體：

（1）用KMnO4制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)所用的水槽中的水變成了淺紫紅色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其主要原因是試管口沒有放棉花團(tuán)；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取少量CO2時(shí)，應(yīng)選用上圖中的B（填序號(hào)）作發(fā)生裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；如何檢驗(yàn)D裝置中是否已收集滿CO2氣體：將一根燃著的木條平放在集氣瓶口，木條熄滅，證明滿了．
（3）如圖是關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的微型實(shí)驗(yàn)裝置圖．試管中反應(yīng)發(fā)生后，a處發(fā)生的變化現(xiàn)象是紫色變紅色；b處有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式中的擋板的主要作用是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；擋板作用是防止二氧化碳?xì)怏w逸散．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物的方法制取氧氣．
寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$\underset{\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}}{\;}$氯化鉀+氧氣．
小芳發(fā)現(xiàn)：氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：
【提出猜想】：
除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑．
【完成實(shí)驗(yàn)】
按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)用品分解溫度
1氯酸鉀580
2氯酸鉀和二氧化錳350
3氯酸鉀和氧化銅370
4氯酸鉀和氧化鐵390
【分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論】
（1）由實(shí)驗(yàn)①與實(shí)驗(yàn)4對比，證明猜想合理
（2）實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是MnO2．
【反思】
（1）若要證明氯化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證：將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．（1）用來吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管；
（2）量取4ml溶液，需要的玻璃儀器是量筒．讀取其內(nèi)液體體積時(shí)，視線應(yīng)與液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽沒對著手心，后果是腐蝕標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是加熱堿式碳酸銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖．回答下列問題：
（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①試管、②酒精燈； ③燒杯．
（2）加熱后，可以觀察到試管中綠色色粉綠末變成紅 色，試管內(nèi)壁上出現(xiàn)水珠，同時(shí)可以看到澄清石灰水變渾濁
（3）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．納米材料具有特殊的性能，“引火鐵”（極細(xì)的鐵粉）就是一種準(zhǔn)納米材料，它在空氣中可以自燃．下圖是用新制的Fe3O4與純凈的H2反應(yīng)制備“引火鐵”的裝置．請回答下列問題：

（1）四氧化三鐵與氫氣反應(yīng)生成“引火鐵”的化學(xué)方程式：Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4H2O．
（2）B中盛放的試劑是氫氧化鈉溶液用來吸收氯化氫氣體，則C中應(yīng)盛放的試劑是濃硫酸．
（3）檢驗(yàn)裝置中的空氣是否排盡，驗(yàn)證已排盡，用酒精燈加熱．
（4）停止加熱后必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是繼續(xù)通入氫氣直到試管冷卻．
（5）如果要制備16.8g“引火鐵”，被稀鹽酸反應(yīng)的鋅質(zhì)量可能為B．（填編號(hào)）
A．13g        B．26g        C．30g        D．42g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)們開展復(fù)分解反應(yīng)研究性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了如下研究性學(xué)習(xí)思路：
【練習(xí)質(zhì)疑】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①氫氧化鈉溶液與鹽酸                     ②碳酸鈉溶液與硫酸
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
④碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓．
【研究討論】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因?yàn)檫@些反應(yīng)物中含有特殊的陰、陽離子，如①中有H+和OH-，②中有H+和CO32-，③中有Cu2+和OH-，④中有CO32-和Ba2+．
【構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列這些離子，就可以形成一種網(wǎng)絡(luò)形式．在網(wǎng)絡(luò)中，用短線相連的這些陰、陽離子能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．現(xiàn)有Ca2+、SO42-、NH4+，請將它們填入下面合適的“（　�。�
中，使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)．

【拓展運(yùn)用】通過形成的網(wǎng)絡(luò)，可以判斷化合物間能否共存，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別，用于物質(zhì)的除雜等．如硫酸鈉溶液混有硫酸銨，可以加入NaOH（填寫化學(xué)式）除去硫酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)屬于堿的是（　�。�
A．純堿B．氫氧化鐵C．鹽酸D．石灰石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)題意用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：
（1）3個(gè)氧分子3O2；
（2）2個(gè)氮原子2N；
（3）2個(gè)鐵離子2Fe3+；
（4）氫氧根離子OH-；
（5）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的微粒CO2；
（6）地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成的化合物Al2O3．

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同步練習(xí)冊答案