如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請據(jù)圖分析后回答:
(1)自然界CO2的來源途徑有
 
(任寫一點);CO2增加引起環(huán)境問題是
 

(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對人類的正面影響是
 
(任寫一點);
(3)日常生活中為減少CO2排放,你的做法是
 
(任寫一點).
考點:自然界中的碳循環(huán),二氧化碳對環(huán)境的影響
專題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)圖片信息中箭頭的方向確定二氧化碳的來源途徑回答.
(2)根據(jù)光合作用的原料回答.
(3)消耗二氧化碳的途徑最主要的是光合作用,我們能做的是植樹造林.
解答:解:(1)根據(jù)圖片信息,自然界CO2的來源途徑有化石(或礦物)燃料燃燒和動植物呼吸等.二氧化碳是大氣中主要的溫室氣體,此外還有甲烷、臭氧、氟利昂等,產(chǎn)生溫室效應是二氧化碳對環(huán)境的主要不利影響.
(2)任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對人類的正面影響是促進植物的生長;
(3)光合作用是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,且植樹造林是我們?nèi)菀鬃龅降南腃O2的方式或途徑.
故答案為:
(1)化石燃料燃燒(或動植物呼吸等,合理即可);溫室效應.(2)促進植物的生長;(3)隨手關燈、植樹造林(任寫一點).(合理均可)
點評:本題主要考查溫室氣體二氧化碳,同學們了解了二氧化碳氣體產(chǎn)生的主要原因,以及如何減少二氧化碳氣體,就會做好此題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化不屬于物理變化的是(  )
A、水結(jié)成冰B、電燈發(fā)光
C、煤的燃燒D、蠟燭融化

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科目:初中化學 來源: 題型:

某;瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導下進行制備O2實驗.甲同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,甲同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想 I:反應生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實驗驗證】同學們分組進行下列實驗:第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否作催化劑,為什么?
 

【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

碳酸鈉俗稱“純堿”.有關它的表述不正確的是(  )
A、用純堿可除去面團發(fā)酵產(chǎn)生的酸
B、可用純堿代替洗潔精洗滌餐具表面的油污
C、“純堿”是堿,不是鹽
D、“冬天撈堿”可說明純堿的溶解度隨溫度的下降而減小

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列生活中常見的物質(zhì)不屬于溶液的是( 。
A、牛奶B、礦泉水C、雪碧D、白酒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應的橫線上:
①H2      ②Fe2+③2CO     ④
+2
Mg
O
(1)表示分子個數(shù)的是
 
;   
(2)表示一個離子所帶電荷的是
 
;
(3)表示元素化合價的是
 
; 
(4)表示一個分子中所含原子個數(shù)的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用符號表示:
(1)氯元素
 
;(2)2個氮分子
 
;(3)3個氫原子
 

(4)2個鎂離子
 
;(5)硫化氫中硫元素化合價為-2價
 
;(6)氫氧根離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖,表示化學性質(zhì)穩(wěn)定的原子的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)硝酸銨(NH4NO3)的相對分子質(zhì)量.
(2)硝酸銨中N與O的質(zhì)量比.
(3)硝酸銨中N的質(zhì)量分數(shù).
(4)16kg硝酸銨中含多少千克氮元素?

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