如圖是我國能源消費結(jié)構(gòu)比例圖，下列有關(guān)說法正確的是（    ）

A．煤、石油是可再生能源

B．化石燃料占能源消費比例68%

C．應(yīng)提倡以煤炭為主的能源消費

D．應(yīng)適度發(fā)展水電、風(fēng)電、核電等

   

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣是一種重要的自然資源，空氣中用作電光源的氣體是　　；用作醫(yī)療急救的氣體是　　；用于植物的光合作用的氣體是　　．但是由于近年空氣污染嚴重，帶來了三大環(huán)境問題，即　　、　　、　　．治理空氣污染的有效途徑是　　．

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）煤、            和           常稱為化石燃料。它們都是        能源（填“可再生或不可再生”）。

（2）“低碳生活”倡導(dǎo)低能耗、低污染、低排放，主要是為了減少           (填化學(xué)式)的排放量。下列做法符合“低碳經(jīng)濟”的是                。

①提倡發(fā)送電子賀卡         ②大力發(fā)展火力發(fā)電       ③研制和開發(fā)新能源 

④提倡使用一次性木筷       ⑤增強室內(nèi)自然采光

   

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


分別點燃下列物質(zhì)后，在火焰上方罩上一個干燥的冷燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，然后迅速將該燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水震蕩，石灰水變渾濁。由此可推斷該物質(zhì)不可能是下列物質(zhì)中的①一氧化碳②氫氣③酒精④甲烷（       ）

A.①②        B.①③          C.①④       D.②③

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


甲、乙、丙三支試管內(nèi)分別注入同體積不同溫度的水，分別放入相同質(zhì)量的白磷，如下圖所示：

(1)試管甲內(nèi)白磷能否燃燒：________；原因是___________________。

(2)試管乙內(nèi)白磷能否燃燒：________；原因是_____________________。

(3)試管丙內(nèi)白磷能否燃燒：________；原因是____________________。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�

　

A．

4Fe+3O22Fe2O3

B．

Mg+O2MgO2

　

C．

2H2O22H2O+O2

D．

2H2+O22H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


把A、B、C、D四種純凈物放在一個密閉容器中，在一定條件下充分反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：下列說法正確的是（　�。�

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

2

24.5

2

1

反應(yīng)后質(zhì)量/g

16.9

0

2

X

　

A．

物質(zhì)D是反應(yīng)物

B．

物質(zhì)C一定是催化劑

　

C．

X的值為9.6

D．

此反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


研究表明，人體能夠吸收的是可溶性的鈣鹽．某補鈣品的主要成分為碳酸鈣，若每粒鈣片含1g碳酸鈣，則含鈣元素　　g，碳酸鈣是常見補鈣品中鈣元素質(zhì)量分數(shù)最高的，但在人體吸收利用的過程中需消耗大量的胃酸，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式　　．為了更好地吸收鈣元素，胃酸缺乏的人，服用該補鈣品的最好時間是在　　（填“飯前”、“飯后”、或“飯中”），用文字簡述理由：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)變化中通常伴隨著能量轉(zhuǎn)化，這是因為不同的物質(zhì)包含的化學(xué)能大小不同，在化學(xué)變化中物質(zhì)具有的化學(xué)能可以轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮�、光能或電能等�?/p>

(1) 舉出一個從環(huán)境中吸收熱量的物理變化的例子：                              ；

(2) 鎂條燃燒時，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為          能和           能。

(3) 已知氫氣在氧氣中燃燒生成水的變化放出熱能。根據(jù)能量守恒原理，反應(yīng)前氫氣和氧氣的混合物所包含的化學(xué)能比反應(yīng)后水包含的化學(xué)能        (填“高”或“低”)。

    

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