實驗室制取二氧化碳，下列做法可行的是


  1. A.
    用向下排空氣法收集二氧化碳
  2. B.
    用鑷子夾取塊狀大理石
  3. C.
    用稀硫酸與塊狀大理石反應制取CO2
  4. D.
    把用剩的酸液倒回原試劑瓶
B
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，收集氣體的方法依據(jù)氣體的水溶性和密度進行選擇，取用塊狀固體使用的是鑷子，實驗室使用稀鹽酸與大理石制取二氧化碳，用盛的藥品不能放回原瓶．
解答：A、二氧化碳的密度比空氣大，使用向上排空氣法收集，故A錯誤；
B、取用塊狀固體使用的是鑷子，故D正確；
C、稀硫酸與碳酸鈣反應生成的硫酸鈣微溶于水，覆蓋在碳酸鈣的表面，阻止反應的進行，不能使用稀硫酸和塊狀的大理石制取二氧化碳，故C錯誤；
D、用剩的藥品不能放回原瓶，會污染藥品，故D錯誤；
故選B．
點評：本題考查了二氧化碳的實驗室制法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用化學式表示下列反應，并注明反應的基本類型．
（1）紅磷燃燒
 
（
 
反應）
（2）加熱銅綠
 
（
 
反應）
（3）電解水
 
（
 
反應）
（4）鐵在氧氣中燃燒
 
（
 
反應）
（5）實驗室制取二氧化碳
 
（
 
反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)題意回答下列問題．

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
酒精燈
酒精燈
、b
鐵架臺
鐵架臺
；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．該反應的反應類型是
分解
分解

（3）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填序號），該反應的符號表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．對此實驗，讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題：
問題①：催化劑二氧化錳（MnO2）的用量對反應速率有沒有影響？
我的實驗方案是：每次均用30mL10%的過氧化氫（H2O2）溶液，采用不同量二氧化錳（MnO2）粉末作催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他條件均相同）
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
二氧化錳（MnO2）和粉末用量（g） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用時間 17 8 7 5 4 3 2 1
請你分析表中數(shù)據(jù)并回答：MnO2的用量對反應速率有無影響，如果有，怎樣影響？
問題②：過氧化氫（H2O2）溶液的濃度對反應速率有沒有影響？你的實驗方案是：
每次用等量的二氧化錳，采用等量不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗，觀察收集等量氣體時所消耗的時間
每次用等量的二氧化錳，采用等量不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗，觀察收集等量氣體時所消耗的時間

（4）實驗室制取二氧化碳，可選用的發(fā)生裝置為
B
B
，反應的符號表達式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．收集二氧化碳氣體可選用的收集裝置為
E
E
，有時也可用碳酸鈉來制備，請寫出碳酸鈉的化學式
Na2CO3
Na2CO3
．碳酸鈉的相對分子質量為
106
106
．
（5）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到試管底部炸裂試管
防止冷凝水倒流到試管底部炸裂試管
．
（6）已知NO氣體難溶于水，相同條件下密度略大于空氣，極易與氧氣反應．實驗室收集NO的裝置是
C
C
（填序號）．
（7）采用C裝置收集氣體，如何判斷收集滿．
氣泡從集氣瓶外冒出
氣泡從集氣瓶外冒出
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖一中標有字母的儀器名稱：a
鐵架臺
鐵架臺
  b
酒精燈
酒精燈

（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣時，應選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填寫裝置的字母代號，下同），請寫出該反應的文字表達式：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
，其中二氧化錳起
催化
催化
作用．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體時，應選擇的裝置組合是
A
A
、
C
C
．反應的文字表達式為：
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．
（4）如圖一F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是
密度比空氣大
密度比空氣大
、
不能燃燒、也不支持燃燒
不能燃燒、也不支持燃燒
，因此，二氧化碳可用于
滅火
滅火
．
（5）圖二所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水且與水反應
防止二氧化碳溶于水且與水反應
，植物油上方原有的空氣對實驗結果
無
無
（填“有”或“無”）明顯影響．
（6）如圖甲是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法．
A同學：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；
C同學：此裝置可以制取二氧化碳，但應在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）．
你認為A同學說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是
二氧化碳會從漏斗逸出
二氧化碳會從漏斗逸出
．C同學改進的裝置能解決A、B兩位同學提出的問題嗎？
能
能
，C同學改進的裝置的優(yōu)點是
節(jié)約藥品（合理均可）
節(jié)約藥品（合理均可）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

圖1裝置是實驗室制取氣體時常用到的儀器，請回憶我們進行分組實驗時的情景，回答下列問題．…

（1）小麗要用高錳酸鉀制取氧氣，她可以選擇上述裝置中的A和
C或D
C或D
（填字母）組裝成一套實驗室制取氧氣的裝置，請寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應化學方程式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（2）小華要用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，他可選擇
B
B
和
C
C
（填字母編號）來組成一套實驗室制取二氧化碳的裝置，寫出實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，判斷二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明已滿
將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅說明已滿
．
（3）小明看到小華那個小組制取了兩瓶二氧化碳后，反應還在繼續(xù)進行，覺得浪費了藥品．于是小明設計了如圖2所示的制取二氧化碳的裝置，請回答下列有關問題．
①使用該裝置制取二氧化碳時，如何操作可以達到節(jié)約藥品的目的
收集到所需的氣體后，將通過粗鋼絲將裝有大理石的小布袋提起，脫離稀鹽酸
收集到所需的氣體后，將通過粗鋼絲將裝有大理石的小布袋提起，脫離稀鹽酸
；
②小華認真觀察思考后提出：該發(fā)生裝置還可以用來制取
氧氣
氧氣
氣體（填一種氣體的化學式），寫出制取該氣體的化學反應方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）小麗制取氧氣后，接著做了“硫在氧氣中燃燒”的實驗，小李同學把觀察到的現(xiàn)象作了如下的記錄，其中正確的是
C
C
（填字母序號）
A、點燃硫的時候，可觀察到硫先融化為液態(tài)然后開始燃燒
B、硫在空氣中點燃后產(chǎn)生淡藍色火焰，放出二氧化硫氣體
C、硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈，產(chǎn)生藍紫色火焰，放出有刺激性氣味的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按下列要求書寫化學方程式并填空：
（1）鎂在氧氣中燃燒
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
；
（2）碳在過量氧氣中充分燃燒
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
； 該反應屬于
放熱
放熱
（選填“放熱”或‘“吸熱”）反應；
（3）實驗室制取二氧化碳
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
；反應類型
復分解反應
復分解反應
；
（4）用熟石灰和硫酸銅溶液制備波爾多液
Ca（OH）2+CuSO4═CaSO4+Cu（OH）2↓
Ca（OH）2+CuSO4═CaSO4+Cu（OH）2↓
．

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同步練習冊答案