下列物質放入水中后形成溶液的是


  1. A.
    麻油
  2. B.
    泥沙
  3. C.
    蔗糖
  4. D.
    汽油
C
分析：根據(jù)溶液的定義來判斷本題：溶液是指一種或幾種物質分散到另一種物質中形成均一穩(wěn)定的混合物，知道溶液的特點，懸濁液、乳濁液和溶液的區(qū)別．
解答：A、麻油不能溶于水，形成的混合物不均一、不穩(wěn)定，待一段時間會分層，屬于乳濁液，故A錯誤；
B、泥沙不能溶于水，形成的混合物不均一、不穩(wěn)定，待一段時間會有沉淀產(chǎn)生，屬于懸濁液，故B錯誤；
C、蔗糖能溶于水，形成的混合物也是均一、穩(wěn)定的，故C正確；
D、汽油不能溶于水，形成的混合物不均一、不穩(wěn)定，待一段時間會分層，屬于乳濁液，故D錯誤．
故選C
點評：通過回答本題應知道溶液的特點尤其是均一性、穩(wěn)定性．懸濁液和乳濁液都是不均一、不穩(wěn)定的混合物．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小紅發(fā)現(xiàn)松軟的面包，酥脆的餅干內(nèi)部都有許多小孔．為了探究這個問題，他從面包師那里了解到：此類食品制作過程中常加入蓬松劑，碳酸氫鈉就是一種常用的蓬松劑．小紅從超市買來一袋蓬松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質的一般方法，對其進行了探究：
①閱讀使用說明：使用時與面粉混合均勻，加水拌和，成型后直接焙制．②觀察到樣品為白色粉末狀物質．③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)全部溶解．④用PH試紙測溶液的酸堿度為PH=11．⑤取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡．⑥取適量樣品放入試管加熱，產(chǎn)生大量能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
據(jù)上述回答下列問題：
（1）請你通過以上實驗判斷，形成小孔的氣體應該是
CO2
CO2
．你猜測產(chǎn)生這種氣體的原因是
碳酸氫鈉與酸反應或碳酸氫鈉受熱分解會產(chǎn)生CO2
碳酸氫鈉與酸反應或碳酸氫鈉受熱分解會產(chǎn)生CO2
．
（2）取少量面粉加入水中，取上層液用PH試紙測定，顯中性．由此你認為碳酸氫鈉能使食品蓬松的主要原因是
碳酸氫鈉受熱分解會產(chǎn)生CO2氣體，使食品蓬松
碳酸氫鈉受熱分解會產(chǎn)生CO2氣體，使食品蓬松
．
（3）請你通過以上探究活動，總結碳酸氫鈉的物理性質
白色粉末，易溶于水
白色粉末，易溶于水
．
（4）請你寫出第6步中的化學方程式：
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑
．
（5）請你寫出你所了解的碳酸氫鈉的其他用途
①用作泡沫滅火劑②用作汽水和冷飲中二氧化碳的發(fā)生劑；③用于生產(chǎn)餅干、糕點、饅頭、面包等的疏松劑④用于治療胃酸過多；⑤食品工業(yè)的發(fā)酵劑；⑥用于農(nóng)業(yè)浸種等；⑦用作黃油的保存劑；（任寫兩種，或其它合理答案）
①用作泡沫滅火劑②用作汽水和冷飲中二氧化碳的發(fā)生劑；③用于生產(chǎn)餅干、糕點、饅頭、面包等的疏松劑④用于治療胃酸過多；⑤食品工業(yè)的發(fā)酵劑；⑥用于農(nóng)業(yè)浸種等；⑦用作黃油的保存劑；（任寫兩種，或其它合理答案）
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學研究小組進行研究性學習，請你協(xié)助完成相關任務．
【研究課題1】探究水壺內(nèi)部水垢的主要成分
【查閱資料】（1）天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質--水垢（主要成分為碳酸鹽和堿）．天然水和水垢所含的物質及其溶解性如下表：
物  質 Ca（HCO3）2 Mg（HCO3）2 Ca（OH）2 Mg（OH）2 CaCO3 MgCO3[來源：]
溶解性 可溶 可溶 微溶 不溶 不溶 微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和
CaCO3
CaCO3
，可能含有Ca（OH）2和MgCO3．
【設計方案】
（1）甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢，加入適量蒸餾水充分攪拌，靜置．取上層清液滴入Na2CO3溶液，如果沒有白色沉淀，說明水垢中無
Ca（OH）2
Ca（OH）2
（填化學式）．
（2）乙同學設計了下列實驗裝置，進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分．
 
其主要實驗步驟如下：
①按圖組裝儀器，將50g水垢試樣放入錐形瓶中，逐滴加入足量稀鹽酸．
②待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣，使裝置內(nèi)的氣體緩緩通過后面的裝置．
③稱量D瓶內(nèi)物質增加的質量；
④重復②和③的操作，直至D瓶內(nèi)物質質量不變．
測量滴加稀鹽酸體積與D瓶內(nèi)物質增加質量的關系如圖曲線所示；

【思考與評價】
（1）當水中含較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，生活中降低水的硬度的常用方法是：
煮沸
煮沸
．
（2）A瓶中的NaOH溶液作用是
吸收空氣中的二氧化碳
吸收空氣中的二氧化碳
．
（3）若50g水垢全部是碳酸鈣，則最終應該產(chǎn)生二氧化碳的質量是
22
22
g．
（4）一般情況下，兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應時，若兩金屬的化合價相同、兩種鹽的質量相同，則相對分子質量小者放出的氣體多．分析曲線圖可知：水垢中一定含有
MgCO3
MgCO3
（化學式），理由是
水垢中只有碳酸鈣時只生二氧化碳質量是22克，實際生成CO2的質量是24g，大于
22g，所以水垢中一定含有碳酸鎂
水垢中只有碳酸鈣時只生二氧化碳質量是22克，實際生成CO2的質量是24g，大于
22g，所以水垢中一定含有碳酸鎂
．
（5）以上實驗
不能
不能
（填“能夠”或“不能”）檢測出水垢中含有Mg（OH）2．
【研究課題2】為測定氯化鈉樣品的純度，取30g氯化鈉樣品（雜質為氯化鈣）溶于水配制成263g溶液，再加入53g溶質質量分數(shù)為20%的碳酸鈉溶液，恰好完全反應．求：反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某化學探究小組的同學在學習《溶液》這一單元時，進行了一系列探究活動并進行相關歸納，請你作為其中一員，參與他們的探究．
【活動一】小紅對“物質溶于水是否都能形成溶液？”進行探究．選取如下生活用品．
物品有：①粗鹽；②植物油；③蒸餾水；④冰塊；⑤蔗糖；⑥濃硫酸；⑦二氧化錳；⑧KMnO4儀器任選．
（1）通過該探究活動，小紅得出結論：有的物質放入水中能形成溶液．如上述物質中
 
放入水中就能形成溶液（填“序號”）
（2）為了安全起見，小紅同學進行濃硫酸和蒸餾水混合的操作是
 
．
【活動二】小明以“物質溶于水后液體的溫度是否改變？”為課題進行探究，其用品和操作示意圖如表：
實驗目的 探究下列物質溶解前后液體溫度變化情況
實驗用品 藥匙、燒杯、玻璃棒、溫度計、水、氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
操作過程 精英家教網(wǎng)
（1）圖示③中的操作存在一處錯誤，應改正為
 
．
（2）經(jīng)老師指出原因后，小明同學又重新做了三次食鹽，三次實驗得出相同的結果，該結論為
 
．
【活動三】小聰同學為了探究某一實驗目的，設計了如下實驗步驟：
粗鹽溶解→粗鹽水過濾→濾液蒸發(fā)→計算→稱量（氯化鈉：2.5g，水：47.5g）→溶解
（1）“濾液蒸發(fā)”操作中用到的儀器有
 
．
（2）小聰同學的探究目的是
 
．
【活動四】小偉對“物質的溶解性受哪些因素影響？”這一課題進行探究．
（1）小偉從日常的事實：①食鹽易溶于水，難溶于植物油；②硝酸鉀易溶于水，碳酸鈣難溶于水．分析得出：物質溶解性有
 
、
 
決定．
（2）還有哪些因素對物質溶解性有影響？小偉對此假設是：溫度越高，物質溶解性越強．小偉決定用對比實驗法來驗證，該方案中應控制的條件是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

天然水中一般都溶有Ca（HCO3）2、Mg（HCO3）2等物質，在加熱條件下，這些溶解的物質會變成溶解度更小的堿和碳酸鹽等其它物質，所以熱水壺中常會形成由堿和碳酸鹽等組成的水垢．某研究性學習小組的同學對水垢的成分進行了如下研究．
【研究課題】探究熱水壺底部水垢的主要成分
【查閱資料】該小組同學通過查閱資料知道，天然水中一般都含有Ca2+、Mg2+、HCO3-等離子，在加熱條件下，這些離子趨于生成溶解度更小的物質--水垢（主要成分為碳酸鹽、堿等的混合物）．同時，他們還查閱到下列有關物質的溶解性：
物  質 Ca（HCO3）2 Mg（HCO3）2 Ca（OH）2 Mg（OH）2 CaCO3 MgCO3
溶解性 可溶 可溶 微溶 不溶 不溶 微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg（OH）2和CaCO3，可能含有Ca（OH）2和
 
．
【設計方案】（1）甲同學對是否含有Ca（OH）2進行了實驗，請你幫他完成實驗報告：
     實驗操作 實例現(xiàn)象 實驗結論
 
 
 水垢中無Ca（OH）2
（2）乙同學設計如圖1所示的裝置，利用一定量的水垢與足量的稀鹽酸反應，待產(chǎn)生氣泡停止后，測量B裝置增加的質量，從而推出混合物的組成．這種方案受到丙同學的反對，其反對的理由是
 
．
精英家教網(wǎng)
（3）丁同學將裝置進行了改進，采用圖2所示裝置進行實驗．其主要實驗步驟如下：
①按圖組裝儀器，將25g水垢試樣放入燒瓶中，加入足量鹽酸溶液；
②測量一定時間內(nèi)C裝置增加的質量；
③待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣；
④再次稱量C裝置增加的質量；
⑤重復③和④的操作，直至C裝置中物質質量不變；
⑥測得C裝置增加的質量為12g．
①B、E裝置中所盛試劑分別為
 
．
②待燒瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞b，從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣，其目的是
 
．
【實驗結論】根據(jù)上述信息你認為該水垢的成分是
 
（寫化學式）

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科目：初中化學 來源：課堂三級講練化學　　九年級(上) 題型：059

(1)學生甲取一支蠟燭，發(fā)現(xiàn)是白色的固體．該學生做下列實驗：

①從蠟燭上用小刀切下兩塊石蠟，將一塊放入水中，發(fā)現(xiàn)它不溶于水，浮于水面．

②將另一塊石蠟放在如圖所示裝置上加熱，發(fā)現(xiàn)石蠟很快熔化．

③根據(jù)學生甲的實驗，你能總結出石蠟有哪些性質？

(2)學生乙觀察蠟燭燃燒時的現(xiàn)象：

①蠟燭火焰分為________層(如圖a所示)，蠟燭邊燃燒邊________．將一塊鋁片放在火焰上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)鋁片上有________色的物質生成，該物質是________．②取一干燥的燒杯放置在火焰上方，燒杯內(nèi)壁上有________出現(xiàn)．取下燒杯，迅速向燒杯中倒入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水說明蠟燭燃燒生成了________(如圖b)．

(3)學生丙觀察到蠟燭熄滅后出現(xiàn)白煙，它是怎樣形成的(如圖c)？

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