水循環(huán)和碳循環(huán)是自然界存在的兩大重要循環(huán)．結(jié)合所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問(wèn)題．
（1）①?gòu)奈⒂^的角度看，水分子是由
 
構(gòu)成的．
②從宏觀的角度看，二氧化碳是由
 
組成的．
③從分子、原子及元素的角度看，地球表面的水循環(huán)主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的，自然界碳循環(huán)中的“碳“是指
 
．
（2）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．在如圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時(shí)間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比是
 
．
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,電解水實(shí)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析：根據(jù)分子的基本性質(zhì)進(jìn)行分析解答，水電解能生成氫氣和氧氣，氫氣和氧氣的體積比是2：1，據(jù)此解答．
解答：解：（1）①?gòu)奈⒂^的角度看，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的，故填：氫原子和氧原子；
②從宏觀的角度看，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，故填：碳元素和氧元素；
③從分子、原子及元素的角度看，地球表面的水循環(huán)主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的，自然界碳循環(huán)中的“碳“是指碳元素，故填：水分子，碳元素；
（2）水電解能生成氫氣和氧氣，甲管與電源正極相連，產(chǎn)生的是氧氣，乙管與電源負(fù)極相連，產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比試1：2，故填：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑，1：2．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了有關(guān)物質(zhì)組成和構(gòu)成的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法，其中正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)所含雜質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
ANaCl固體泥沙加足量水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥
BCO2CO將混合氣體點(diǎn)燃
CCuFe加入過(guò)量的稀鹽酸、過(guò)濾、洗滌、干燥
DKNO3NaCl溶解制成熱飽和溶液、降溫結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌、干燥
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖是：（其中表示碳原子，表示氧原子，表示氫原子），關(guān)于該反應(yīng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、涉及到四種物質(zhì)
B、原子的種類不變
C、屬于復(fù)分解反應(yīng)
D、生成物的質(zhì)量比為15：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師在裝有酸的儲(chǔ)物柜中發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的溶液，讓同學(xué)們鑒定該溶液是否為鹽酸溶液．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 取少量待測(cè)液體與試管中，滴加幾滴石蕊溶液
 
 溶液呈酸性
2 取少量待測(cè)液與試管中，滴加
 
溶液		 產(chǎn)生了白色沉淀
該待測(cè)溶液為鹽酸
3 往上述2中的沉淀滴加
 
溶液
 
寫(xiě)出上述操作2中所發(fā)生的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

高純度的CuO可用作顏料、有機(jī)合成催化劑等．以下是用粗銅粉氧化法生產(chǎn)高純度CuO的流程圖．（說(shuō)明：所加的試劑均過(guò)量）

回答下列問(wèn)題：
（1）1：1的H2SO4是用1體積98%的H2SO4與1體積水混合而成．配制該硫酸溶液所需的玻璃儀器除玻璃棒外，還需要
 
、
 
．
（2）寫(xiě)出用硫酸溶解黑色固體的化學(xué)方程式：
 
．
（3）為了達(dá)到資源綜合利用的目的，把洗滌濾渣B得到的洗滌液和濾液B合并后，經(jīng)加熱濃縮、
 
、
 
等操作回收FeSO4晶體．
（4）在洗滌操作中，用
 
（寫(xiě)試劑的化學(xué)式）洗滌濾渣B，反應(yīng)的原理用化學(xué)方程式表示為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在微觀、宏觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．
（1）在水、銅、氯化鈉三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 
．
（2）據(jù)報(bào)道，某些藥企業(yè)生產(chǎn)的膠囊中“鎘”超標(biāo)，長(zhǎng)期服用會(huì)引起“鎘中毒”．鎘元素的相關(guān)信息如圖所示．請(qǐng)回答：鎘元素的核電荷數(shù)為
 
；鎘原子失去3個(gè)電子所形成的離子符號(hào)為
 
；“鎘中毒”中的鎘是指
 
（填“分子”、“單質(zhì)”或“元素”）．
（3）下圖是某密閉容器中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同的原子，反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入下列選項(xiàng)中的1個(gè)微粒是
 
 （填序號(hào)）．

（4）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)．

（5）酸和堿在組成和性質(zhì)方面有很多共同的特點(diǎn)，請(qǐng)任寫(xiě)出其中的一條．
（6）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液40g與一定質(zhì)量的稀硫酸恰好完全反應(yīng)，計(jì)算生成硫酸鈉的質(zhì)量是多少．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在U形管內(nèi)注入部分水，塞入U(xiǎn)形管的密封膠塞的玻璃管上端系兩個(gè)大小相同的癟氣球，合上電鍵接通電源，一會(huì)兒氣球逐漸長(zhǎng)大，如圖，試回答：
（1）②小氣球一端的電極連接電源的
 
極（填“正”或“負(fù)”）
（2）用符號(hào)表達(dá)式表示發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)為
 
；
（3）如實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，解下兩個(gè)氣球并系緊口，釋放氣球，
 
（填“1”或“2”）氣球升向空中，原因是
 
；
（4）沒(méi)有解下氣球，在通電過(guò)程中，U形管內(nèi)左側(cè)液面始終低于右側(cè)液面的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能源、環(huán)境問(wèn)題是全球關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題．
（1）生活中經(jīng)常使用的燃料有煤、
 
和天然氣等化石燃料．
（2）“蜂窩煤”被加工成多孔形狀的原因是
 
，使其燃燒更充分．
（3）煤燃燒時(shí)產(chǎn)生的二氧化硫、一氧化碳、煙塵等物質(zhì)會(huì)污染環(huán)境，制作“蜂窩煤”時(shí)常加入生石灰（主要成分是氧化鈣），其燃燒過(guò)程發(fā)生的部分化學(xué)反應(yīng)如下：
①SO2+CaO
 高溫 
.
 
CaSO3   ②2CaSO4+O2
 高溫 
.
 
2CaSO4 ③2SO2+O2
 高溫 
.
 
2SO3   ④SO3+CaO
 高溫 
.
 
CaSO4．
從上述反應(yīng)可知，在制作“蜂窩煤”時(shí)加入生石灰的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化石燃料在燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生各種廢氣，確實(shí)給我們的環(huán)境帶來(lái)了比較嚴(yán)重的影響．請(qǐng)觀察如圖，并根據(jù)要求回答下列問(wèn)題：
（1）其中能形成酸雨的氣體有
 
；
（2）溫室效應(yīng)的加劇可能會(huì)造成的危害是
 
；（至少答三條）對(duì)此請(qǐng)你提出一條合理且具體的防治措施
 
．

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