實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氣體：

（1）寫(xiě)出圖1中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a______、b______；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置（如圖1）是______（填序號(hào)），其中二氧化錳起______作用．
（3）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，常在試管口放一團(tuán)______，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是______，用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是______．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的裝置是______．
（6）若用圖2所示裝置有多種用途，
①收集氨氣時(shí)，氨氣應(yīng)從______管口通入瓶中；
②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時(shí)，氣體應(yīng)從______管口通入瓶中．
（1）a是酒精燈，常用作熱源；b是鐵架臺(tái)，常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置．
故填：酒精燈；鐵架臺(tái)．
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；其中二氧化錳起催化作用，能夠加快雙氧水的分解；
故填：B；催化；
（3）為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花；高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
故填：AC或AE；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）收集氧氣時(shí)宜用E裝置，其原因是氧氣的密度比空氣大；氧氣支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；
故填：氧氣的密度比空氣大；將帶火星的木條放在集氣瓶口看是否復(fù)燃．
（5）根據(jù)題干中信息：實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣，可知反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置選擇帶有酒精燈的；密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，NH3極易溶于水，不能用排水法收集；故答案：AD；
（6）①氨氣密度比空氣密度小，所以從b中進(jìn)；
②采用排水法收集，則需先將瓶子裝滿水，然后氣體由b端進(jìn)入，同時(shí)，排開(kāi)水的體積就等于氣體的體積．
故答案：①b；②b．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作“先”，“后”順序不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)制氧氣結(jié)束時(shí)，先移導(dǎo)管，后熄滅酒精燈
B．點(diǎn)燃甲烷前，要先檢驗(yàn)其純度，而后才能點(diǎn)燃
C．做氫氣還原氧化銅結(jié)束時(shí)，先停止通氫氣，后熄滅酒精燈
D．做氣體制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，先檢查裝置的氣密性，后裝藥品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)下面的裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)：①______，②______．
（2）小華想用氯酸鉀制取比較純凈的氧氣，他應(yīng)選擇的裝置組合為_(kāi)_____
（填序號(hào)）．寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)_____，若要加熱高錳酸鉀制取氧氣，你認(rèn)為A裝置中還缺少______，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因______．
（3）小張選用B和C裝置制取氧氣，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室利用該套裝置制取氧氣的文字表達(dá)式______，若用F裝置收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從______（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）通過(guò)查閱資料得知：
①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水；
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
小芳同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的裝置組合是______（填序號(hào)），寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖中的四個(gè)圖象分別代表對(duì)應(yīng)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中正確的是（　�。�
A．
分別加熱等質(zhì)量的氯酸鉀與高錳酸鉀
B．
向足量的稀硫酸中逐漸加入鋅粒
C．
分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量
D．
向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液中逐滴加水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣并用排水法收集氧氣所用主要儀器名稱(chēng)是：______、______、______、______、______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣，加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時(shí)，試管內(nèi)剩余固體有______、______．
（3）以上兩個(gè)反應(yīng)中都有的固體物質(zhì)是______，但它在兩個(gè)反應(yīng)中的作用不一樣，在雙氧水分解中它是______，在高錳酸鉀分解中它是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體是初中重要的化學(xué)知識(shí)．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a______，b______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi)_____，選用的發(fā)生裝置是______．（填A(yù)～E字母序號(hào)，下同）
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為_(kāi)_____，所選用的收集裝置是C或______，用裝置C收集氧氣驗(yàn)滿的方法是：將______，若木條復(fù)燃證明氧氣已滿，反之則不滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置圖中標(biāo)有①②序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①______，②______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是______；可選用的收集裝置是______或______（寫(xiě)出裝置代號(hào)）．若用排水法收集完所需的氧氣后，應(yīng)該先______，然后熄滅酒精燈，否則可能引起的后果是______．
（3）裝置B也可以用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置，用此裝置時(shí)，選用的制取藥品是______和______，和前一裝置比較，你認(rèn)為該裝置制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是______、______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

過(guò)氧化氫（H2O2）可以按下式分解：2H2O2→2H2O+O2↑．若將H2O2、MnO2、CaO、MgCl2混合后，可能發(fā)生的反應(yīng)有（　　）
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題，科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系（部分生成物已略去）。

從圖中分析得出的下列結(jié)論中，正確的是
A．化合物甲可能含碳、氫、氧三種元素B．I、II、Ⅲ中都消耗了二氧化碳
C．循環(huán)過(guò)程中不需要吸收能量D．涉及的化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)不變

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