分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.實(shí)驗(yàn)室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取二氧化硫,因此不需要加熱;若選擇F裝置收集二氧化硫,氣體應(yīng)該從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸虻拿芏缺瓤諝獯;?shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的二氧化硫用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是:防止空氣污染.
解答 解:(1)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時(shí),試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:試管口沒有棉花團(tuán);2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:B和C;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應(yīng)制取二氧化硫,因此不需要加熱;若選擇F裝置收集二氧化硫,氣體應(yīng)該從長(zhǎng)管進(jìn)入,因?yàn)槎趸虻拿芏缺瓤諝獯螅粚?shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的二氧化硫用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是:防止空氣污染;故答案為:B;a;防止空氣污染;
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫、注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用亞硝酸鈉腌制香腸 | B. | 用氫氧化鈉溶液漂洗雞爪 | ||
C. | 用生霉的大米制的米粉 | D. | 不施用農(nóng)藥和化肥的蔬菜 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 使用無磷洗衣粉預(yù)防水體富營(yíng)養(yǎng)化 | |
B. | 加大汽車尾氣檢測(cè)力度,減少空氣污染 | |
C. | 方便生活,推廣使用一次性塑料餐盒 | |
D. | 變廢為寶,回收秸稈加工為生物柴油 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、糖類都屬于有機(jī)物 | |
B. | 為預(yù)防缺碘性疾病,可食用適量海帶 | |
C. | 人體缺乏維生素A會(huì)引起壞血病 | |
D. | 使用農(nóng)藥和化肥對(duì)人類有利也有弊 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 檢查裝置的氣密性 | B. | 液體加熱 | ||
C. | 稀釋濃硫酸 | D. | 滴加試劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | |
B. | 堿能跟某些非金屬氧化物反應(yīng),所以堿溶液能吸收一氧化碳?xì)怏w | |
C. | 混合研磨硝酸銨和氫氧化鈣的混合物有刺激性氣味生成,所以與氫氧化鈣混合研磨有刺激性氣味放出的一定是硝酸銨 | |
D. | 堿溶液能使無色酚酞溶液變紅,但能使無色酚酞溶液變紅的物質(zhì)不一定是堿溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類 | B. | 脂肪 | C. | 蛋白質(zhì) | D. | 維生素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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