分析 (1)根據(jù)二氧化碳的用途以及危害來分析;
(2)根據(jù)制備氣體的藥品、原理、反應(yīng)速率等來分析;根據(jù)氣體的制備、除雜和收集方法來分析;
(3)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有:可以與水反應(yīng)生成碳酸,可以使澄清的石灰水變渾濁等;
(4)根據(jù)碳酸鹽的檢驗方法來分析;
(5)產(chǎn)生沉淀前鹽酸消耗了20.g碳酸鈉溶液,由沉淀質(zhì)量,根據(jù)碳酸鈉與氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式可以計算出與氯化鈣反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量.兩部分碳酸鈉溶液合起來就是實際參加反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量.
解答 解:(1)二氧化碳的用途比較廣泛,可用于滅火、做氣體肥料,還是重要的化工原料;遏制溫室效應(yīng)就需要減少二氧化碳的排放,可以植樹造林、減少化石燃料的燃燒、推廣太陽能、風(fēng)能等清潔能源;故填:滅火(或氣體肥料等);植樹造林、減少化石燃料的燃燒、推廣太陽能、風(fēng)能等清潔能源(答案合理即可);
(2)①制備二氧化碳?xì)怏w時,選擇藥品、實驗原理的原則是有二氧化碳生成、反應(yīng)速率快慢適中、得到的二氧化碳比較純凈,便于收集;故填:有二氧化碳生成、反應(yīng)速率快慢適中、得到的二氧化碳比較純凈,便于收集;
②鹽酸具有揮發(fā)性,二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體和水蒸氣,需要先用碳酸氫鈉溶液除去氯化氫,然后用濃硫酸除去水蒸氣,最后用向上排空氣法來收集,除雜和干燥時,氣體都是從長管進(jìn)入,故填:ACBF;長;
(3)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,檢驗的方法是:將二氧化碳通入石蕊溶液中,溶液變紅;或能使澄清的石灰水變渾濁,檢驗的方法是:將二氧化碳通入澄清的石灰水,溶液變渾濁;故填:與水反應(yīng)生成碳酸等,將二氧化碳通入石蕊溶液中,溶液變紅(答案合理即可);
(4)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能與鹽酸反生成二氧化碳?xì)怏w,能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀,能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成白色沉淀;故填:取樣,滴加稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生(或取樣,滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀生成或取樣,滴加氫氧化鈣溶液,有白色沉淀生成);
(5)解:設(shè)與氯化鈣反應(yīng)時,需要碳酸鈉溶液的質(zhì)量為x
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
106 100
x•5.3% 1g
$\frac{106}{100}=\frac{x•5.3%}{1g}$
x=20g
參加反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量為20g+20g=40g
答:實驗過程中實際參加反應(yīng)的碳酸鈉溶液的質(zhì)量為40g.
點評 本題考查了氣體的反應(yīng)原理、實驗注意事項及根據(jù)化學(xué)方程式的計算等有關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容,要求學(xué)生在平時要扎實基礎(chǔ),靈活運用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | -1 | B. | +1 | C. | +5 | D. | -2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 降低可燃物的著火點 | B. | 防止燃燒產(chǎn)物污染空氣 | ||
C. | 降低溫度到可燃物的著火點以下 | D. | 水分解出不助燃的物質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 尼古丁和一氧化碳都屬于有機(jī)物 | |
B. | 尼古丁是由碳原子、氫原子、氮原子構(gòu)成的 | |
C. | 尼古丁中各含有N2 | |
D. | 一氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為3:4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
步驟Ⅰ:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌, 向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱 | 固體全部溶解,得到藍(lán)色溶液 | 硝酸銅分解生成了氧化銅. |
步驟Ⅱ:在圖1的試管和集氣瓶之間連圖2所示的裝置,重新進(jìn)行加熱硝酸銅的實驗 | 集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃 | 硝酸銅分解生成了氧氣 |
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