A. | 此反應(yīng)為 CO2 的利用創(chuàng)造一種新的方法 | |
B. | 此反應(yīng)前后分子個數(shù)不變 | |
C. | 此反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | |
D. | 此反應(yīng)制取的 CH4可以再利用 |
分析 A、根據(jù)題意,利用 ZnGa2O4介孔光催化材料用于CO2的光還原,成功地實(shí)現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為碳?xì)浠衔锶剂,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)化學(xué)方程式的微觀意義,進(jìn)行分析判斷.
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng).
D、根據(jù)生成的甲烷可用作燃料,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、由題意,利用 ZnGa2O4介孔光催化材料用于CO2的光還原,成功地實(shí)現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為碳?xì)浠衔锶剂,為CO2 的利用創(chuàng)造一種新的方法,故選項(xiàng)說法正確.
B、由CO2+2H2O$\frac{\underline{\;ZnGa_{2}O_{4}\;}}{\;}$CH4+2O2可知,1個二氧化碳分子和2個水分子反應(yīng)生成1個甲烷分子和2個氧分子,前后分子個數(shù)不變,故選項(xiàng)說法正確.
C、該反應(yīng)的反應(yīng)物均為化合物,不屬于置換反應(yīng),故選項(xiàng)說法錯誤.
D、生成的甲烷可用作燃料等,制取的CH4可以再利用,故選項(xiàng)說法正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題難度不大,理解題意(物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化)、掌握化學(xué)方程式的意義、置換反應(yīng)的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 向CaCl2溶液中溶入CO2氣體,會產(chǎn)生白色沉淀 | |
B. | 久置于空氣中的熟石灰,加入足量稀鹽酸會有氣泡產(chǎn)生 | |
C. | 向滴有石蕊試液的蒸餾水中加入Fe(OH)3,溶液顯藍(lán)色 | |
D. | 向Na2CO3、K2SO4溶液中分別滴加BaCl2溶液,都會產(chǎn)生白色沉淀 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 | |
A | MnO2和C粉末 | 檢驗(yàn)MnO2 | 分別滴加雙氧水 |
B | 硬水和軟水 | 鑒別 | 加肥皂水,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少 |
C | Cu粉中含有少量Fe粉 | 除去Fe粉 | 加入足量稀硫酸、過濾 |
D | 固體KNO3中含少量NaCl | 除去NaCl | 溶解、過濾、蒸發(fā) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 檢驗(yàn)一瓶氣體是否為CO2 | 將帶火星的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別NaCl溶液和稀鹽酸 | 滴加無色酚酞溶液 |
C | 分離碳酸鈉和氫氧化鈉的混合物 | 加入過量氫氧化鈣溶液,過濾 |
D | 驗(yàn)證物質(zhì)燃燒條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn) | 用導(dǎo)管分別對準(zhǔn)浸沒在熱水和冷水中的白磷通氧氣 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 比較鐵、銅、銀的金屬活動性 | 將鐵絲浸入硫酸銅溶液,銅絲浸入硝酸銀溶液 |
B | 鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸 | 各取少量,加入無色酚酞溶液 |
C | 除去硫酸鈉溶液中的碳酸鈉 | 向混合溶液中滴加適量稀鹽酸 |
D | 證明氧化鐵是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑 | 向質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液中加入少量氧化鐵 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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