11.自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象,雷雨中發(fā)生的一系列化學反應(yīng)如下:
①空氣中的氮氣在放電條件下與氧氣直接化合,生成無色且難溶于水的一氧化氮氣體;
②一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng),生成紅棕色的二氧化氮氣體;
③二氧化氮與水反應(yīng),生成硝酸和一氧化氮;
④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上,與土壤中的礦物作用,生成可溶于水的化學肥料.
請根據(jù)以上敘述填空:
(1)一氧化氮的物理性質(zhì)有(填寫兩條)無色;難溶于水;
(2)寫出②③反應(yīng)的文字表達式:②一氧化氮+氧氣$\stackrel{.}{→}$二氧化氮;③二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮.

分析 物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì);化學性質(zhì)主要有:可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等;根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以書寫化學方程式.

解答 解:(1)物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),如顏色、氣味、狀態(tài)等;化學性質(zhì)是在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),一氧化氮是無色氣體、難溶于水,不需發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來,是物理性質(zhì);
(2)一氧化氮在常溫下就能與空氣中的氧氣反應(yīng),生成紅棕色的二氧化氮氣體,文字表達式是一氧化氮+氧氣$\stackrel{.}{→}$二氧化氮.
二氧化氮與水反應(yīng)生成硝酸和一氧化氮,因此二氧化氮和水反應(yīng)的文字表達式是二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮.
故答案為:(1)無色;難溶于水;(2)一氧化氮+氧氣$\stackrel{.}{→}$二氧化氮; 二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮.

點評 本題主要考查了物質(zhì)的化學性質(zhì)、物理性質(zhì)、書寫化學方程式等方面的內(nèi)容,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.實驗室用高錳酸鉀制純凈氧氣時,下列做法錯誤的是( 。
A.在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管
B.把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上
C.導管口開始有氣泡放出時就立即收集,防止生成的氣體跑掉
D.用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時,先要把導管移出水面,然后再熄滅酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)由離子構(gòu)成的是( 。
A.B.C.D.氯化鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素所形成化合物的化學式是(  )
A.AlOB.SiO2C.Fe2O3D.Al2O3

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.規(guī)范操作和認真細致的實驗習慣是有效開展化學實驗的關(guān)鍵.
(1)試管是實驗室最常見的儀器,如圖1所示,在不同的化學實驗中試管口的朝向不同. 下列說法中正確的是BC(填序號).
A.給試管中的液體加熱時,試管口朝向如圖①
B.向試管中加入塊狀固體時,試管口朝向先如圖②后如圖①
C.給試管中的固體加熱時,試管口朝向如圖④
D.用膠頭滴管向試管中滴加液體時,試管口朝向如圖③
(2)根據(jù)圖2圖3,讀出液體的體積為4.7mL,精鹽的質(zhì)量為13.2g.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.實驗中除雜的思路有兩種:一是將雜質(zhì)除去,二是將有用物質(zhì)提取出來,以下除雜方法與后者的思路一致的是(  )
A.實驗室用蒸餾的方法模擬海水淡化的過程
B.用飽和碳酸氫鈉溶液除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體
C.加熱蒸發(fā)法除去氯化鈉溶液中混有的少量鹽酸
D.用適量石灰石除去氯化鈣溶液中混有的少量鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列各組物質(zhì)的化學名稱或俗稱和化學式表示同一種物質(zhì)的是( 。
A.燒堿  純堿  NaOHB.氧化鈣  消石灰   CaO
C.氫氧化鈣  熟石灰  Ca(OH)2D.冰  干冰   H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量是否改變?甲乙丙三維同學做了如下實驗進行探究.
已知:銅在加熱的條件下會與氧氣反應(yīng)生成氧化銅.

(1)甲進行了圖A所示的實驗,在一根用銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平,然后用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘,停止加熱后冷卻,他觀察到的實驗現(xiàn)象是a端上銅絲變黑;玻璃棒a端下沉.
(2)實驗結(jié)論:
乙認為:在化學反應(yīng)前后,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
丙認為:在化學反應(yīng)前后,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
你認為乙的結(jié)論正確.請從原子的角度分析原因在化學反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變.
(3)他們設(shè)計了A、B、C三個實驗來驗證質(zhì)量守恒,能達到實驗?zāi)康氖荂裝置.請寫出否定其他裝置的理由分別為A實驗a端銅絲增加了氧元素的質(zhì)量,實驗反應(yīng)后生成的氣體逸散到空氣中去了.
(4)實驗反思:實驗過程中如果有氣體參加或者有氣體生成的反應(yīng),則一定要在密閉容器中進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列各種知識的整理有錯誤的是( 。
A.物質(zhì)構(gòu)成 ①分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì) ②空氣、液氧、二氧化碳中都含氧元素 ③熱脹冷縮──微粒間間隙隨溫度改變
B.化學與生活 ①人體缺鋅會引起骨質(zhì)疏松 ②海水中含量最大的元素是氧元素 ③地殼中含量最多的金屬元素是Al
C.實驗記錄 ①用10mL量筒量取8mL水 ②20mL水與20mL酒精混合體積小于40mL ③氨水中滴加幾滴無色酚酞,無色酚酞變紅色
D.實驗方法 ①鑒別氮氣、CO2--可用澄清石灰水 ②熄滅酒精燈--用燈帽蓋滅 ③鑒別氧氣,空氣和稀有氣體可用帶火星的小木條

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同步練習冊答案