馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.
(1)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 
(填字母)進(jìn)行組裝.
(2)實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置制取和收集氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
(寫(xiě)一個(gè)).
(3)氨氣在通常狀況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物制取氨氣.則實(shí)驗(yàn)室制氨氣的發(fā)生裝置可選用
 
,其理由是
 
.收集氨氣可選
 
,理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)氧氣不易溶于水,且不與水發(fā)生反應(yīng);和密度比空氣的大,且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng);
(2)選用B和C裝置制取和收集氧氣,反應(yīng)必須為固體與液體反應(yīng),且無(wú)需加熱,據(jù)分解反應(yīng)的概念可解此題;用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)不復(fù)燃,原因可能是裝置漏氣或收集的氧氣太少;
(3)據(jù)反應(yīng)物為固體,且需加熱可選發(fā)生裝置,由于氨氣密度比空氣小,極易溶于水所以用向下排空氣法收集.
解答:解:(1)據(jù)氧氣不易溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng),故可用排水法收集氧氣,據(jù)氧氣密度比空氣的大且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng),故可用向上排空氣法,故填C或D;
(2)選用B和C裝置制取和收集氧氣,反應(yīng)必須為固體與液體反應(yīng),且無(wú)需加熱,所以為分解過(guò)氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,據(jù)分解反應(yīng)的概念,反應(yīng)為分解反應(yīng);用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)不復(fù)燃,原因可能是裝置漏氣或收集的氧氣太少;
(3)據(jù)反應(yīng)物為固體,且需加熱可選發(fā)生裝置為A,由于氨氣密度比空氣小,極易溶于水所以用向下排空氣法收集.
故答案為:(1)C  D;(2)過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,分解,裝置可能漏氣;(3)A,固體與固體反應(yīng),需加熱,E,密度比空氣小,極易溶于水.
點(diǎn)評(píng):本題重在考查根據(jù)反應(yīng)物、生成物、及反應(yīng)條件確定實(shí)驗(yàn)室裝置,根據(jù)生成氣體的性質(zhì)確定收集方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì).科學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為;(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模唬?)收集有關(guān)資料;(3)設(shè)計(jì)合理方案;(4)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你按照以上四步,完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),根據(jù)裝置圖回答(所用裝置圖用序號(hào)表示):

(1)張雨同學(xué)欲用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,則應(yīng)選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;小雅同學(xué)想改用雙氧水和二氧化錳作用來(lái)制取比較純凈的氧氣,則她選擇的裝置組合是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2的藥品是
 
 
(均填試劑名稱(chēng)),反應(yīng)的反程式為
 
.應(yīng)該選取的組合裝置為
 

(3)通常情況下,乙快(C2H2)是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體電石(主要成分:CaC2)與水直接反應(yīng)制取乙炔,同時(shí)生成氫氧化鈣.
設(shè)計(jì)合理方案:發(fā)生裝置選用
 
,收集裝置選用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用最簡(jiǎn)單的方法區(qū)分四瓶無(wú)色氣體分別是氧氣、空氣、二氧化碳和氮?dú)猓?/div>

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一名青少年正常情況下,每天約需0.8g鈣.若每天從食物中得到0.6g鈣,其余由鈣片補(bǔ)充,則每天須吃葡萄糖酸鈣[(C14H11O22Ca]的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為85%的鈣片
 
g.(保留兩位小數(shù))

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尿素的化學(xué)式為CO(NH22,得知,尿素有8個(gè)原子構(gòu)成
 

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生活中處處充滿了化學(xué),化學(xué)與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用化學(xué)式填空.
(1)供綠色植物光合作用的氣體是
 
;
(2)常用來(lái)改良酸性土壤的堿是
 
;
(3)最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

完成下列文字表達(dá)式,并注明反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型:
(1)鎂在空氣中燃燒
 
 
)反應(yīng);
(2)紅磷燃燒作煙幕彈
 

(3)電解水的反應(yīng)
 
 
)反應(yīng);
(4)銅綠受熱分解
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

圖甲是某元素在元素周期表中的部分信息,圖乙是該元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)該元素的原子的核電荷數(shù)為
 
,相對(duì)原子質(zhì)量為
 

(2)圖乙所示粒子的符號(hào)為
 

(3)該元素的單質(zhì)在空氣中能燃燒,生成一種具有刺激性氣味的氣體,該氣體是一種大氣污染物.其在空氣中燃燒的文字表達(dá)示為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

向Zn(NO32、Cu(NO32 和AgNO3 的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鐵粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V渣中滴加稀硫酸,有可燃性氣體產(chǎn)生,可燃性氣體是
 
,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是
 
,濾液中一定含有的陽(yáng)離子是
 
,在反應(yīng)過(guò)程中得到電子的粒子是
 
(均用符號(hào)表示)

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