讀史使人明智,讀詩使人靈秀,賞中華詩詞,品生活之美。下列詩詞中,涉及化學(xué)變化的是( )
A. 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑
B. 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
C. 八月秋高風(fēng)怒號,卷我屋上三重茅
D. 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省宿遷市2019屆九年級中考一;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
化學(xué)就在我們身邊。以下認(rèn)識不正確的是( )
A. 安全常識
B. 健康常識
C. 廚房中的化學(xué)
D. 家庭小實(shí)驗(yàn)
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科目:初中化學(xué) 來源:浙江省溫州市2019屆九年級下學(xué)期中考二;瘜W(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖為石灰石與稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng),請回答下列問題:
(1)指出圖中標(biāo)號的儀器名稱:A_____;
(2)儀器 B 的用途_____;
(3)試管內(nèi)現(xiàn)象:①_____,②_____;
(4)寫出此反應(yīng)的表達(dá)式_____;
(5)燒杯中現(xiàn)象:導(dǎo)管口①_____,澄清石灰水變_____;
(6)做該實(shí)驗(yàn)時(shí),需先檢查裝置的氣密性:連接好裝置,先_____,再用手緊 握容器外壁,觀察到水中的導(dǎo)管口有②_____時(shí),說明裝置不漏氣。
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省鹽城市2019屆九年級下學(xué)期中考二;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
氫氧化鈷[Co(OH)2]能與酸性溶液反應(yīng),可作涂料和清漆的干燥劑.制備方法為:①Co+2HCl=CoCl2+H2↑;②CoCl2+2NaOH═Co(OH)2↓+2NaCl下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A. ①為置換反應(yīng)
B. 氫氧化鈷可以干燥氯化氫氣體
C. ②為復(fù)分解反應(yīng)
D. 氯化鈷溶液能與石灰水發(fā)生反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省鹽城市2019屆九年級下學(xué)期中考二;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
下列關(guān)于能源、資源的敘述正確的是( 。
A. 目前,世界上已有 90%以上的鐵得到了回收和利用
B. 地殼中含量最高的金屬元素是鐵
C. 海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫,海水中含有的化學(xué)元素有 100 多種
D. 常用來煉鐵的礦石有赤鐵礦、磁鐵礦
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省濰坊市2019屆九年級下學(xué)期中考一;瘜W(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
“侯氏制堿法”是我國近代著名科學(xué)家侯德榜發(fā)明的一種連續(xù)生產(chǎn)純堿與氯化銨的聯(lián)合制堿工藝,同學(xué)們查閱相關(guān)資料并進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn).
(查閱資料)
①生產(chǎn)原理:NaCl(飽和溶液)+NH3+CO2+H2O=NaHCO3(固體)↓+NH4Cl
②主要生產(chǎn)流程如圖所示:
③氨氣(NH3)是一種有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,其水溶液顯堿性.
(理論分析)
(1)依據(jù)資料①可知相同條件下,NaHCO3的溶解度_____NH4Cl的溶解度(填“>”或“<”).
(2)NaHCO3受熱分解制得純堿及兩種常見的氧化物,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____.
(模擬實(shí)驗(yàn))驗(yàn)證侯氏制堿法能獲得純堿
步驟 | 蘸有稀硫酸 實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
1 | 從a管通入NH3,一段時(shí)間后,從b管通入CO2,溶液中有固體析出 | (1)蘸有稀硫酸的棉花的作用是_____ (2)通NH3的a管若伸到液面下,會(huì)造成的后果是_____ | |
2 | 加熱,導(dǎo)管口有氣泡,澄清石灰水變渾濁 | 步驟1析出的固體是碳酸氫鈉 | |
3 | 滴加足量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,固體逐漸消失 | 步驟2加熱后得到的固體是純堿 |
(實(shí)驗(yàn)反思)同學(xué)們認(rèn)為步驟3的結(jié)論存在不足.依據(jù)題中信息,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定步驟2加熱后得到的固體成分,其方案是_____.
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省濰坊市2019屆九年級下學(xué)期中考一;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
由CO2制取C的太陽能工藝流程如圖,利用鐵的氧化物作催化劑,可提高效益。下列關(guān)于該原理說法不正確的是( )
A. 總反應(yīng)中化合價(jià)改變的元素有C、O,化合價(jià)不變的元素是Fe
B. 該流程可以緩解溫室效應(yīng),合理使用了太陽能,充分體現(xiàn)了低碳的理念
C. 理論上,每生成32gO2,就需要消耗44gCO2
D. 理論上,每消耗44gCO2,就需向體系內(nèi)再補(bǔ)充432g FeO
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省南京市溧水區(qū)2018屆九年級下學(xué)期中考一;瘜W(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
饅頭、面包等發(fā)面食品在制作時(shí)都需使用發(fā)酵粉,發(fā)酵粉的主要成分最常見的是碳酸鈉、碳酸氫鈉等。某興趣小組的同學(xué)對制作饅頭用的發(fā)酵粉(白色粉末)進(jìn)行探究。
(提出問題)白色粉末成分是什么?
(進(jìn)行猜想)猜想Ⅰ:碳酸鈉; 猜想Ⅱ:碳酸氫鈉; 猜想Ⅲ:_____。
(初步探究)取少量白色粉末于試管中,加適量水,測得溶液的 pH=10.5,說明溶液呈_____性。
(查閱資料)
(1)碳酸氫鈉受熱易分解,該反應(yīng)可表示為;而碳酸鈉很穩(wěn)定,受熱不易分解。
(2)參照實(shí)驗(yàn):
NaHCO3稀溶液 | Na2CO3稀溶液 | |
加入稀鹽酸 | 產(chǎn)生氣泡 | 產(chǎn)生氣泡 |
加入CaCl2溶液 | 無明顯變化 | 溶液變渾濁 |
(實(shí)驗(yàn)探究)甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)三種不同實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
甲同學(xué)方案:如圖,取適量發(fā)酵粉在銅片上加熱,加熱一段時(shí)間后,觀察到燒杯內(nèi)壁有液滴出現(xiàn),將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來,倒入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到_____。甲得出結(jié)論:猜想Ⅱ正確。
乙同學(xué)方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量發(fā)酵粉加足量水后形成的無色稀溶液,再加入過量CaCl2溶液,靜置。 | 有白色沉淀產(chǎn)生 | 化學(xué)方程式_____。 |
②再取步驟①的上層清液,加入稀鹽酸 | 有氣泡冒出 | 該溶液中含_____。 |
乙得出結(jié)論:猜想Ⅲ正確。
丙同學(xué)方案:用如圖所示,錐形瓶中分別盛有等質(zhì)量的碳酸鈉、碳酸氫鈉和發(fā)酵粉,再注入等體積、等濃度的足量的稀硫酸,準(zhǔn)確測量生成氣體的體積。記錄如表:
實(shí)驗(yàn) 編號 | 錐形瓶內(nèi)物質(zhì) | 最終得到 CO2 體積/mL | |
名稱 | 質(zhì)量/g | ||
① | 碳酸鈉 | a | V1 |
② | 碳酸氫鈉 | a | V2 |
③ | 發(fā)酵粉 | a | V3 |
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)經(jīng)同學(xué)們討論,最終確認(rèn):該發(fā)酵粉是碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
(反思應(yīng)用)
(1)同學(xué)們討論時(shí)認(rèn)為:甲同學(xué)方案不嚴(yán)密的原因是_____。
(2)乙同學(xué)方案中,實(shí)驗(yàn)①中加入CaCl2溶液要過量的目的是_____。
(3)丙同學(xué)方案也能得到正確結(jié)論應(yīng)滿足的條件是_____。
(4)制作饅頭、面包時(shí),將面粉發(fā)酵(產(chǎn)生有機(jī)酸),再加入適量的碳酸氫鈉,可以使饅頭、面包松軟。原因是_____。
(5)將12.0g該白色粉末加熱至完全反應(yīng),剩余固體的質(zhì)量為8.9g,計(jì)算該白色粉末中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。
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科目:初中化學(xué) 來源:山東省威海市2019屆九年級下學(xué)期中考二;瘜W(xué)試卷 題型:單選題
綠水青山就是金山銀山。關(guān)于化學(xué)、物質(zhì)、人類活動(dòng)和環(huán)境問題的認(rèn)識,合理的是
A. 化學(xué)是環(huán)境污染的主因,沒有化學(xué),就不會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問題
B. 有毒的化學(xué)物質(zhì)是環(huán)境污染的主因,應(yīng)禁止使用
C. 解決環(huán)境問題,應(yīng)從源頭禁止排放污染物,而不應(yīng)先排放后治理
D. 化工生產(chǎn)是環(huán)境污染的主因,化工生產(chǎn)一定會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染
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