某興趣小組將質(zhì)量相等的甲、乙兩種金屬粉末分別放入到濃度相同的足量稀鹽酸中,經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定并繪制出生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系(見圖).分析圖象得到的以下結(jié)論中,正確的是(  )
A、金屬活動(dòng)性:甲>乙
B、相對(duì)原子質(zhì)量:甲<乙
C、甲、乙可能分別為Al、Mg
D、甲、乙可能分別為Fe、Mg
考點(diǎn):金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:金屬與金屬材料
分析:根據(jù)金屬和酸溶液反應(yīng)的圖象可以得出:①得到的氫氣的多少,②金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱:反應(yīng)過(guò)程需要的時(shí)間越短說(shuō)明該金屬的活動(dòng)性越強(qiáng),③如果這兩種金屬元素在化合物中的化合價(jià)相同,根據(jù)氫氣的多少可以判斷金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大小:相對(duì)原子質(zhì)量越大的得到的氫氣越少,相對(duì)原子質(zhì)量越小的得到的氫氣越多.
解答:解:A、通過(guò)圖象中可以看出,金屬乙的反應(yīng)需要的時(shí)間短,說(shuō)明金屬乙的反應(yīng)速率快,即金屬乙的金屬活動(dòng)性強(qiáng),金屬乙比甲活潑,故A錯(cuò)誤;
B、由于題中并沒有說(shuō)明甲和乙在化合物中的化合價(jià)的高低,因此無(wú)法判斷它們的相對(duì)原子質(zhì)量的大小,故B錯(cuò)誤;
C、鎂的活動(dòng)性比鋁強(qiáng),所以先出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn),相同質(zhì)量的鎂和鋁與足量色酸反應(yīng),鋁生成的氫氣多,符合圖象,故C正確;
D、鎂比鐵活潑,先出現(xiàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn),但是相同質(zhì)量的鎂和鐵與足量的酸反應(yīng),鎂生成的氫氣多,故D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):主要考查了金屬和酸溶液的反應(yīng)的圖象從中可以得到什么樣的信息,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我國(guó)近代化學(xué)的啟蒙者徐壽在他翻譯的化學(xué)書籍中,稱一種氣體為“養(yǎng)氣”,該氣體在空氣中約占總體積的五分之一.請(qǐng)回答:
(1)“養(yǎng)氣”中所說(shuō)的元素在化合物中常表現(xiàn)出的化合價(jià)為
 

(2)“養(yǎng)氣”的一種用途為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列數(shù)字“2”表示的意義不正確的是(  )
A、2K+ 中“2”表示鉀離子的個(gè)數(shù)是2
B、H2SO4 中“2”表示每個(gè)硫酸分子中含有2個(gè)氫原子
C、2H2O 中第一個(gè)“2”表示一個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子
D、Cu2+ 中的“2”表示一個(gè)銅離子帶兩個(gè)單位正電荷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

先取2.4g鎂放入燒杯中,再加入200g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%的稀硫酸,待不在產(chǎn)生氣泡時(shí)再加入22.6g氫氧化鎂和碳酸鎂的混合物,恰好反應(yīng)后硫酸剛好無(wú)剩余,則此時(shí)燒杯中共生成硫酸鎂的質(zhì)量是( 。
A、24gB、36g
C、48gD、96g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常利用如圖1裝置完成氣體制備及性質(zhì)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答:

(1)小芳同學(xué)要制取并收集二氧化碳,可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填字母).
(2)小明欲使用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)式表示為
 
;實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,從裝置的角度分析,原因是
 
.小亮對(duì)裝置稍加改進(jìn),順利制取并收集到了氧氣.但是實(shí)驗(yàn)后卻發(fā)現(xiàn)試管中進(jìn)了很多水,從操作的角度看,可能的原因是
 

(3)圖2是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將該裝置內(nèi)裝滿水來(lái)收集氣體,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入瓶中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著家庭小電器的增加,各種電池(含鋅、汞、鉛等)使用大幅度增加,廢電池進(jìn)行集中處理的問(wèn)題早已被有關(guān)部門重視.
(1)請(qǐng)你說(shuō)出廢電池回收的兩個(gè)意義:
 
;
(2)請(qǐng)結(jié)合廢電池產(chǎn)生的危害為回收活動(dòng)設(shè)計(jì)一條公益廣告語(yǔ):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于石墨、活性炭、焦炭三種物質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。
A、都含碳元素,在空氣中燃燒都只生成二氧化碳
B、石墨能導(dǎo)電,可作耐火材料
C、活性炭有吸附作用,在凈水器中除去水中雜質(zhì)
D、高爐煉鐵,焦炭只提供熱量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式解釋問(wèn)題:
(1)用化學(xué)方程式表示化學(xué)實(shí)驗(yàn)后的廢液中的稀鹽酸不能直接倒入下水道(鑄鐵制)的原因
 
;
(2)鋁可以用來(lái)冶煉高熔點(diǎn)金屬.在高溫條件下,鋁可以把鐵從氧化鐵中置換出來(lái).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小軍同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,他將50g過(guò)氧化氫溶液和1g二氧化錳混合,完全反應(yīng)后,稱量剩余混合物的質(zhì)量為49.4g.
求:(1)反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是
 
g.
(2)該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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