12.用符號(hào)表示
3個(gè)金原子
3個(gè)氫分子
+3價(jià)鋁元素
3個(gè)硝酸根離子

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個(gè)金原子,就可表示為:3Au;
根據(jù)分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,因此3個(gè)氫分子表示為:3H2
元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以+3價(jià)鋁元素,故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$;
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故3個(gè)硝酸根離子可表示為:3NO3-
故答案為:3Au;3H2;$\stackrel{+3}{Al}$;3NO3-;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家的菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩,便施用了一種氮肥硝酸銨(NH4NO3 )
(1)這種氮肥的相對(duì)分子質(zhì)量為80.(H:1;N:14;O:16;)
(2)計(jì)算100kg硝酸銨中含氮元素多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.據(jù)1998年11月17日《生活報(bào)》報(bào)道,目前有些中小學(xué)生喜歡使用涂改液,經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明涂改液中含有很多揮發(fā)性的有害物質(zhì),吸入后易引起慢性中毒而頭暈、頭痛,嚴(yán)重者抽搐、呼吸困難.涂改液是一種混合物(純凈物還是混合物 ).其中有一種涂改液的主要成分是二氯甲烷( CH2Cl2),下列關(guān)于二氯甲烷的幾種敘述正確的是A
①它是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物 ②它是由氯氣和甲烷組成的混合物 ③它的分子中碳、氫、氯元素的原子個(gè)數(shù)比是 l:2:2 ④它是由多種原子構(gòu)成的一種化合物
A.①③B.②④C.②④D.①④

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.某物質(zhì)經(jīng)分析含有多種元素,則該物質(zhì)( 。
A.一定是混合物B.一定是純凈物C.一定是化合物D.不可能是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式
水H2O   干冰CO2     五氧化二磷P2O5  高錳酸鉀KMnO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某化學(xué)興趣活動(dòng)小組為測(cè)定空氣中氧氣的含量,進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)如圖1所示,在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃燒所需的最低溫度為40℃),將玻璃容器固定好,放在盛有85℃熱水的燒杯上.請(qǐng)回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)中可以看到玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,恢復(fù)至常溫,活塞應(yīng)停在刻度4處,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是:白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的氧氣而生成了固態(tài)的五氧化二磷,從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積減小(填“增大”、“減小”或“不變”).
②玻璃容器內(nèi)余下的氣體主要是氮?dú)猓?br />③此反應(yīng)中白磷要過量,目的是除盡氧氣.
(2)小軍根據(jù)燃燒紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理,認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,并按圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理可能是木炭燃燒消耗氧氣.
①小軍檢查裝置氣密性性后,將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中,并把塞子塞緊,待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后,打開彈簧夾,并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象.經(jīng)過認(rèn)真分析,小軍發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)失敗的原因是(答一條)木炭燃燒雖消耗了氧氣,但產(chǎn)生了新的氣體,致使集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)沒在明顯變化.
②小軍反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是(答一條)藥品要能在空氣中燃燒;燃燒時(shí)只消耗氧氣;生成物最好不是氣體,如果生成物是氣體,則應(yīng)用其它物質(zhì)將其完全吸收等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

4.在一個(gè)密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì),在一定的條件下發(fā)生反應(yīng),一段時(shí)間后,測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識(shí)正確的是(  )
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)181232
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)待測(cè)26212
A.該變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)B.“待測(cè)”的數(shù)值一定為15g
C.反應(yīng)中M、N的質(zhì)量比為5:4D.物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)室中凈化水的程度由低到高分別是沉淀、過濾、吸附、蒸餾.
(1)其中過濾可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來,該實(shí)驗(yàn)中用到的玻璃儀器有:漏斗、燒杯、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是引流.
(2)吸附用到的藥品是活性炭;可吸附有色物質(zhì)和異味,屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(3)自來水廠常常用消毒的方法來殺死部分微生物,屬于化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(4)生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,生活中軟化水的方法煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”.某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作中合理的排列順序是(填序號(hào))①③⑤④②(或③①⑤④②).
①檢驗(yàn)裝置的氣密性          
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水   
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進(jìn)行排水法集氣時(shí),主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作,其中合理的是A.

(3)取兩支試管各加入等體積6%的雙氧水,分別在a中加少許MnO2粉末,b中加CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類.
(4)再取一支試管倒入適量6% 的雙氧水,仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內(nèi)氣泡明顯增多,這一現(xiàn)象可以說明影響雙氧水分解的因素是溫度.這時(shí)將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi),卻不能復(fù)燃.試對(duì)比第(3)題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同.

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