【題目】低碳減排，從我做起，從身邊小事做起．下列不符合“低碳生活”的做法是（ ）

A．拒絕使用一次性筷子

B．上學用手帕代替紙巾

C．使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電

D．增加私家車用量，提高生活質(zhì)量

【答案】D

【解析】A、拒絕使用一次性筷子，能減少樹木的砍伐，從而增強植物對二氧化碳的吸收，符合低碳理念；

B、用手帕代替紙巾，能減少樹木的砍伐，從而增強植物對二氧化碳的吸收，符合低碳理念；

C、使用節(jié)能燈泡，提倡節(jié)約用電，能減少二氧化碳的排放，符合低碳理念；

D、增加私家車能增加二氧化碳的排放，不符合低碳理念；故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】偏鈦酸鋇（BaTiOx）因其顯著的“壓電效應”而廣泛應用于超聲波發(fā)生裝置中。已知偏鈦酸鋇中鈦元素的化合價為+4價，則其化學式中x的數(shù)值是

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，火星四射、生成黑色固體的是（ ）

A．木炭 B．鎂條 C．紅磷 D．鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（11分）學習化學一年后，同學們對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑。在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：

【提出問題】

1.金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？

2.金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？

【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉。金屬鈉還可以與水劇烈反應放出氫氣。

【實驗探究】

實驗一：①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；

②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，但沒有紅色的物質(zhì)析出；

③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅。

實驗二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶內(nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)。

【問題討論】

（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是： 。

（2）根據(jù)上述資料寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應的化學方程式： 。

（3）實驗二中生成的黑色顆粒是 ，而白色物質(zhì)可能是什么呢？

①同學們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認為是碳酸鈉，丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認為是氫氧化鈉。

我認為丁的猜想是錯誤的，理由是 。

②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究，方案設計如下：

方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉。

方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有 。

方案3：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向濾液中加入過量的 溶液（供選試劑：A.石灰水B.氯化鈣溶液 C.硫酸銅溶液），出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)。則 （在甲、乙、丙中選）的猜想成立。

③評價與反思：小娟同學認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是 ；

【拓展應用】測定實驗中使用的標有質(zhì)量分數(shù)為16％的鹽酸(圖1)的實際質(zhì)量分數(shù)。

為了測定，小明配制了20%的氫氧化鈉溶液100g。然后在燒杯中加入一定量配得的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應時測得剩余物總量為45 g。整個實驗過程用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH。圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關系圖。

請以此次測定的數(shù)據(jù)，列式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)？

（4）該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致的可能原因 （不考慮誤差）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）鹽酸是實驗室重要的化學試劑，請回答下列問題：

（1）為探究鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應，設計下列實驗方案：向5mL稀氫氧化鈉溶液中滴加3滴酚酞溶液，然后逐滴加入稀鹽酸，并用玻璃棒不斷攪拌．

①實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是__________．

②向稀氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸得到下圖所示的曲線．則a點時，溶液的溶質(zhì)是__________（寫化學式）

（2）實驗室可以利用稀鹽酸等藥品，制取二氧化碳、氫氣．

I.寫出圖中儀器①的名稱___________．

II.實驗室制取二氧化碳的化學方程式為________①_______，應選擇制取并收集的裝置為_②_（填字母）．

III.寫出實驗室用稀鹽酸與鋅制備氫氣的化學方程式_①__，如用F裝置收集氫氣，氣體應從__②___（填“左”或“右”）導管進入。用該方法制取的氫氣除含有水蒸氣外還可能含有雜質(zhì)氣體是__③_

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】X、Y、Z為初中化學中常見的三種元素．X的單質(zhì)為密度最小的氣體．Y的單質(zhì)氣體能使帶火星的木條復燃，Z的原子結(jié)構(gòu)示意圖為請回答下列問題：

①Z元素的名稱為 ．實驗室用一種暗紫色固體制取Y單質(zhì)．該反應的化學方程式是 ．

②X和Y組成的常見液態(tài)化合物與一種黑色固態(tài)單質(zhì)，在髙溫下反應生成兩種可燃性氣體，該反應的化學方程式是 ，寫出其中的化合物與氧化物反應的化學方程式： ．

③上述三種元素組成的化合物俗名叫 ．寫出通過復分解反應制取該化合物的化學方程式： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人體缺碘會引起甲狀腺腫大，幼兒缺碘影響生長發(fā)育，造成思維遲鈍．結(jié)合圖中信息判斷，下列敘述正確的是

A．碘原子的質(zhì)量是126.9g

B．碘離子（I﹣）的核外電子數(shù)為54

C．碘是人體必需的微量元素，攝入越多越好

D．碘原子核外有5個電子層，參加化學反應時易失去最外層電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）根據(jù)下圖初中化學常見氣體的發(fā)生與收集裝置，回答下列問題。

（1）寫出圖中儀器a的名稱 ；

（2）用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，應選擇的發(fā)生和收集裝置是 （填字母序號），反應的化學方程式表示為 。

（3）檢驗CO2是否收集滿的方法是 。

（4）用裝置F收集氫氣，則氫氣應從導管口 （填“b”或“c”）通入。

（5）實驗室常用加熱MnO2與濃鹽酸混合物的方法制取氯氣（實驗裝置如圖C所示），實驗步驟是 （填序號）。

①向燒瓶中加入濃鹽酸 ②加熱 ③向燒瓶中加入MnO2 ④檢查裝置氣密性

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后，走進實驗室做了如下實驗，請你參與并回答下列問題。

（1）通過實驗A，可以說明燃燒的條件之一是 。

（2）對于實驗B，一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：

鐵生銹的主要條件是鐵與水和 直接接觸。欲除去鐵銹可用 洗的方法，

（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應，這一反應的化學方程式為 。

（4）實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?/span> 色；當燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是 。

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