17．用硫酸銅進行如圖所示的實驗，對所得溶液的分析正確的是（　�。�
A．三個溶液中溶質(zhì)溶解度一樣
B．②溶液是不飽和溶液
C．③溶液顏色最深
D．溫度不同，無法比較①③溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)

分析 根據(jù)飽和溶液的判斷方法，以及溶液中溶劑的質(zhì)量進行分析．

解答 解：
A、由于三者所處溫度并不完全一樣，所以溶解度不會相同．錯誤；
B、由于①②溫度相同，但是①中硫酸銅有剩余，說明飽和，而②中水為40mL但是硫酸銅無剩余，但是此時是否飽和無法下結(jié)論，也可以飽和，也可能不飽和．錯誤；
C、①③溶劑質(zhì)量相等，但是①中固體有剩余③固體物剩余，所以③中質(zhì)量分數(shù)大；②③都沒有固體剩余，但是由于②溶劑多，所以③的質(zhì)量分數(shù)比②大，所以③質(zhì)量分數(shù)最大，顏色也就是最深．正確；
D、①③溶劑質(zhì)量相等，但是①中固體有剩余③固體物剩余，所以③中質(zhì)量分數(shù)大．能比較．錯誤；
故選：C．

點評 本題考查了固體的溶解度、飽和溶液、不飽和溶液的概念和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算相關(guān)問題，注重應(yīng)用側(cè)重能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．為了探究物質(zhì)在化學變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校甲、乙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下實驗來驗證自己的假設(shè)．
進行實驗
如圖所示，甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中，乙小組把盛有適量HCl溶液的小試管放入盛有Na2CO3的燒杯中；然后將燒杯放到天平上，用砝碼平衡；接著取消燒杯并將其傾斜，使試管內(nèi)和燒杯內(nèi)的兩種溶液混合發(fā)生反應(yīng)，帶反應(yīng)后在把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡．
根據(jù)要求，請回答：
實驗現(xiàn)象反應(yīng)后，甲小組的天平指針指向刻度盤的中間（選填左邊、右邊或中間），乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊．
解釋與結(jié)論甲小組的結(jié)論為：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和乙小組的解釋為：反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
反思與評價比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)改進的是：將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．同學們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究．
資料：石灰石中的雜質(zhì)高溫不分解．
①為證明石灰石已分解，三位同學設(shè)計方案如圖：
Ⅰ．甲同學按圖一進行實驗（煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁，寫出石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
II．乙同學按圖二進行試驗，觀察到B中液體變紅色，A實驗的作用對比作用．
III．大家認為甲同學的方案不合理，請分析原因一氧化碳燃燒也能產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁的二氧化碳不一定來自于石灰石分解．
IV．丙同學取一塊質(zhì)量為12.5g的石灰石煅燒，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表
時間（秒）060120180240300
固體質(zhì)量（克）12.512.311.29.28.18.1
根據(jù)上述數(shù)據(jù)判斷，60秒時，已經(jīng)可以證明石灰石開始分解了．240秒時，石灰石已經(jīng)完全分解了，理由是固體質(zhì)量已不再發(fā)生改變．
②根據(jù)丙同學記錄的數(shù)據(jù)，該石灰石分解共生成4.4克CO2，物質(zhì)的量為0.1mol．根據(jù)化學方程式列式計算：這塊石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量是10克．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．屬于綠色能源的是（　�。�
A．液化氣B．煤氣C．氫氣D．天然氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．物質(zhì)的用途錯誤的是（　�。�
A．干冰：人工降雨B．水：作某些反應(yīng)的反應(yīng)物
C．石墨：制作電極D．氧氣：作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．草酸（C2H2O4）受熱分解生成二氧化碳、一氧化碳和水．某同學為驗證草酸分解產(chǎn)物，將產(chǎn)物持續(xù)通入下列裝置．請回答：

①請寫出草酸分解的化學反應(yīng)方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑+CO↑．
②A裝置中的實驗現(xiàn)象是固體由白色變藍色，C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，該反應(yīng)的氧化劑是氧化銅．
③對該實驗的分析正確的是Ⅰ、Ⅳ（選填編號）．
Ⅰ．該實驗中A、B裝置不可以互換
Ⅱ．若C中停止加熱，D中液體會倒吸入硬質(zhì)玻璃管中
Ⅲ．反應(yīng)結(jié)束后，C中的固體物質(zhì)屬于混合物
Ⅳ．若分解產(chǎn)物停止通入時，C中生成的銅不會被氧化．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．汽車尾氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器可將污染物CO、NO轉(zhuǎn)化為無毒的CO2和N2，反應(yīng)的化學方程式是2CO+2NO$\stackrel{催化劑}{→}$2CO2+N2．該反應(yīng)中的還原劑是（　　）
A．COB．NOC．CO2D．N2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．意大利有一“死狗洞”，旅客牽著小狗進入洞中，小狗會暈倒在地，而人卻能安全出入，后來，科學家波曼爾發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡（CO2）．據(jù)此說明CO2的性質(zhì)：
（1）二氧化碳的密度比空氣的大；（2）不能供給呼吸．
 由此提醒我們在進入干枯的深井、久未開啟的菜窖之前，要做燈火實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列裝置圖，回答問題：

（1）寫出儀器名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）實驗室制取氫氣，應(yīng)選擇發(fā)生裝置是B（填編號）；若用排空氣法收集，應(yīng)選擇收集裝置是D（填編號）．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用裝置E收集氧氣，實驗結(jié)束時，移出導管，再在水中推上玻璃片，取出集氣瓶后，瓶口向上（填“向上”或“向下”）放置于桌面．
（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)將一根繞成螺旋狀的、表面已被氧化的銅絲組裝成裝置F（如圖所示，已略去夾持裝置）．
①銅絲繞成螺旋狀的作用是b（填編號）；
a．制取更多氧氣    b．增大接觸面    c．沒有影響
②與裝置B比較，改進后裝置F的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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