決定元素種類的是(     )

A．質(zhì)子數(shù)   B．中子數(shù)   C．電子數(shù)   D．相對(duì)原子質(zhì)量


【考點(diǎn)】元素的概念．

【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，進(jìn)行解答．

【解答】解：元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，所以元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定．

故選A．

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)元素概念的理解與掌握，并能靈活應(yīng)用的能力，較易．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室加熱約150mL液體，可以使用的儀器是(     )

①

②

③

④

⑤

⑥

A．①③④⑥ B．②③④⑥ C．①③④⑤ D．②③⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．

（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式    ．

（2）請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱：

A  b   c   d  

（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：

①．  

②． 

③   

④． 

（4）收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并  （填“正放”或“倒放”）在桌上．

（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是（寫出操作上的原因）：   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出基本反應(yīng)類型

（1）鎂條在氧氣中燃燒：　　（　　）

（2）硫在氧氣中燃燒：　　（　　）

（3）高錳酸鉀制取氧氣：　　（　　）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


閱讀下文：在通常狀況下，硫化氫是一種沒(méi)有顏色，具有臭雞蛋氣味的有毒氣體，比空氣重，能溶于水．在空氣中點(diǎn)燃硫化氫氣體有二氧化硫和水生成．硫化氫的實(shí)驗(yàn)室制法是用塊狀硫化亞鐵和稀硫酸反應(yīng)有硫化氫氣體逸出．回答：

（1）具有臭雞蛋氣味，這屬于硫化氫的　　（填“物理”、“化學(xué)”）性質(zhì)．

（2）制取硫化氫氣體的裝置可選用　　（填“制氧氣”、“制氫氣”）的氣體發(fā)生裝置，收集時(shí)可用　法．

（3）硫化氫有污染，我們要除去它最簡(jiǎn)便的方法是　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是(     )

A．   B．   C．   D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)化學(xué)方程式4NH3+5O2═4X+6H2O，可推斷X的化學(xué)式是(     )

A．NO   B．NO2  C．N2O3  D．NH3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(     )

A．空氣中質(zhì)量含量21%的氣體是氧氣

B．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品防腐的保護(hù)氣

C．被污染的空氣會(huì)直接危害人體健康

D．稀有氣體常用來(lái)做光源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


已知氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為16，已知碳﹣12原子的質(zhì)量為1.993×10﹣26 Kg，求一個(gè)氧原子的質(zhì)量是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案