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【題目】根據如圖所示裝置回答問題：

實驗室制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是 ，裝置優(yōu)點是 ，反應的化學方程式 ．實驗室用D來收集二氧化碳，二氧化碳應從 進（選“a”或“b”）．

【答案】C；可隨時控制反應的發(fā)生和停止；

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；a

【解析】實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，屬于固液常溫型，BC均屬于固液常溫型，但最好選擇發(fā)生裝置是C，C能通過關閉或打開止水夾控制反應的發(fā)生和停止．大理石或石灰石和稀鹽酸生成二氧化碳，同時生成氯化鈣、水，反應的化學方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．實驗室用D來收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳應從a進．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】CO2是初中科學重點研究的氣體之一．某科學興趣小組設計了如實驗來探究CO2的制取和性質：（銅與酸不反應）

（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．在干燥管內的銅網上應盛放 ；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是 ．

（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應？

小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖2所示，實驗現象為：甲﹣﹣軟塑料瓶變癟，乙﹣﹣“瓶吞雞蛋”．

小虎同學認為上述實驗是可行的．

小雯同學對小虎同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應．其理由是 ．

小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖以稀鹽酸為例的反應關系體現了酸的化學性質，其中X與圖中所給物質的類別不同．結合此圖回答下列問題：

（1）稀硫酸中陽離子的符號是 ；

（2）反應①中石蕊溶液變?yōu)?/span> 色；

（3）反應⑤的化學方程式為 ；

（4）圖中只生成鹽和水的反應有 （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質在氧氣中燃燒，產生大量白煙的是

A. 木炭 B. 鐵絲 C. 蠟燭 D. 紅磷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質由原子直接構成的是

A. 氯化鈉 B. 二氧化碳 C. 氧氣 D. 銅

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為某一化學反應的微觀示意圖（X、Y、Z、W分別表示四種不同的物質）．下列有關說法不正確的是（ ）

A．X、Y、W是化合物，Z是單質

B．反應前后原子的種類和數目沒有變化

C．該反應的化學方程式為2X+3Y=Z+2W+Y

D．該反應中x與Y的分子個數比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）地殼中含量最多的金屬元素是 。

（2）生活中的鋼鐵制品通常是鐵的合金，合金屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。

（3）一般的導線由銅絲組成，說明銅有其良好的 性（填一條）。

（4）早在西漢時期，人們主要采用“濕法冶金”。如將鐵浸入硫酸銅溶液中，該反應的化學方程式為 ，基本反應類型為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是 ，它與_____、石油并稱為化石燃料。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖裝置（夾持儀器略去）可用于探究碳及其氧化物的某些性質．

①甲處發(fā)生的化學方程式為 ；

②丙處可觀察黑色的氧化銅變?yōu)?/span> 色，發(fā)生反應的化學方程式為 ；

③丁處可觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為 ，該現象能否證明一氧化碳還原氧化銅的氣體產物為二氧化碳？理由是 ；

④從環(huán)保角度考慮，指出該裝置的不足之處 ．

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