3.在實驗活動課上同學們分組利用高錳酸鉀進行了“氧氣的實驗室制取”的探究學習:

(1)儀器a的名稱是酒精燈,高錳酸鉀的顏色是紫黑色.
(2)請寫出實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學反應(yīng)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室利用加熱高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置是B(填裝置編號,下同),利用E裝置收集氧氣是利用氧氣不易溶于水,該收集方法的名稱是排水法.
(4)小鄭同學認為用C裝置也可以收集氧氣,小鄭同學的理由是氧氣的密度比空氣大,該收集方法的名稱是向上排空氣法,利用怎樣的實驗驗證用C裝置收集的氧氣已經(jīng)裝滿集氣瓶?我的驗滿方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了.

分析 (1)根據(jù)常見的化學儀器的名稱進行分析解答;根據(jù)常用藥品的顏色進行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的寫出化學反應(yīng)式即可;
(3)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,據(jù)此確定發(fā)生裝置即可;根據(jù)氧氣不易溶于水進行分析解答;
(4)根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析;根據(jù)氧氣的助燃性進行分析解答.

解答 解:(1)儀器a的名稱是酒精燈,高錳酸鉀的顏色是紫黑色.
(2)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是B;利用E裝置收集氧氣是利用氧氣不易溶于水,該收集方法的名稱是排水法.
(4)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;氧氣驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了.
故答案為:(1)酒精燈;紫黑色;(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(3)B;不易;排水法;(4)氧氣的密度比空氣大;向上排空氣法;將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了.

點評 本題難度不大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作中,錯誤的是( 。
A.取用粉末狀固體藥品一般用鑰匙
B.取用少量液體藥品時可用膠頭滴管
C.給少量藥品加熱時可用試管
D.使用天平稱量藥品時,可直接用手取砝碼

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.在化學實驗課上,小組同學利用回收的二氧化錳來催化過氧化氫制取氧氣,但發(fā)現(xiàn)利用回收的二氧化錳作為催化劑反應(yīng)速率很慢.查閱資料得知:催化劑在催化過程中催化劑的活性減弱或失去,這種現(xiàn)象叫做催化劑的中毒.為了探究影響二氧化錳催化能力降低的因素,在老師的指導(dǎo)下,小組同學進行如下實驗:
【實驗準備】
(1)連接儀器,檢查裝置氣密性.
(2)取未使用過的二氧化錳0.5克,標為①,加入錐形瓶中,再加入10毫升溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液,記錄收集20s時間氣體的體積.
(3)再分別取②、③、④、⑤組二氧化錳各0.5克,重復(fù)上述實驗.
(4)采取多次實驗取平均值的方法,實驗數(shù)據(jù)記錄如表.
組別、、 ③、 ⑤
 收集氣體體積/mL 118 92 87 7762
【回答下列問題】
(1)實驗過程中量筒的作用是測量排出水的體積,從而測出生成氧氣的體積.
(2)實驗中,除了通過比較收集相同時間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積,還可以通過比較相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積來對比二氧化錳的催化效果.錐形瓶中殘留的空氣對測量結(jié)果沒有(填“有”或“沒有”),原因是每次實驗錐形瓶內(nèi)殘留的空氣體積相同即可.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,影響回收的二氧化錳催化效率下降的因素是過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)、二氧化錳使用的次數(shù).
(4)同學們并利用收集到的氧氣完成了鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,觀察到的現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成一種黑色固體.
(5)二氧化錳可以作為過氧化氫制取氧氣的催化劑,取等體積、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液.A組不加二氧化錳,B組加入二氧化錳,請在圖2的坐標軸上畫出A、B兩組產(chǎn)生氧氣體積與時間的變化圖象.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.水對于我們的生產(chǎn)和生活都非常重要.根據(jù)圖示填寫下列空格.

(1)圖①所以的電解水實驗中,反應(yīng)的符號表達式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;反應(yīng)的類型是分解反應(yīng).該實驗中發(fā)生變化的微粒是水分子,試管C中的氣體是氧氣,檢驗它常用的方法是將帶火星的木條伸進試管,木條復(fù)燃.證明是氧氣;試管D中的氣體是氫氣,該氣體能燃燒,發(fā)出的火焰,該反應(yīng)的符號表達式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O;C、D兩試管中氣體體積之比為1:2.
(2)某同學要凈化剛收集到的河水,自制了簡易凈水器(圖②),其中小卵石和石英砂的作用是過濾;活性炭的作用是吸附色素和異味等.
(3)近期嚴重缺水,我們應(yīng)當珍惜每一滴水.下列說法不利于節(jié)水的是C.
A.洗菜水澆花             B.使用節(jié)水龍頭
C.用不間斷的水刷碗       D.洗手擦肥皂時,關(guān)上水龍頭.

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

18.一個鐵原子的質(zhì)量9.288×10千克,一個氫原子的質(zhì)量1.674×10千克,一個碳原子的質(zhì)量1.993×10千克,計算鐵、氫的相對原子質(zhì)量.(保留2位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.在化學反應(yīng)A+B=C+4D中,12gA物質(zhì)恰好與20gB物質(zhì)完全反應(yīng),若生成C物質(zhì)的質(zhì)量為4g,則生成D物質(zhì)的質(zhì)量為( 。
A.7gB.14gC.21gD.28g

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.寫出區(qū)別下列物質(zhì)利用的性質(zhì)
蔗糖和食鹽味道,銅片和鐵片顏色.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務(wù)和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水  B.河水   C.自來水
(2)用如圖裝置進行電解水的實驗,A為電源的負極(填“正極”或“負極”);D試管中的氣體可以用帶火星的木條檢驗;此反應(yīng)的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.該實驗說明水是由氫元素與氧元素組成的.
(3)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;在凈水器內(nèi)部裝置中,常用到活性炭其主要作用是吸附色素和異味.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.如圖為A、B、C、D四種粒子的符號,①是鈦元素在周期表中的信息.回答:
(1)A、B、C、D四種粒子共表示三種元素,其中屬于金屬元素的是B.
(2)化學性質(zhì)相似的兩種粒子是AC.(填A(yù)、B、C、D)
(3)B、C粒子形成化合物的化學式是MgCl2
(4)鈦原子的質(zhì)子數(shù)為22;一個鈦原子的質(zhì)量是一個碳-12原子質(zhì)量的4倍.

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