質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)化學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)
(1)用如圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中實(shí)驗(yàn)前后天平不能保持平衡的是 (填序號(hào)),理由是 .
(2)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是
【考點(diǎn)】質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用.
【專(zhuān)題】實(shí)驗(yàn)操作型;化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律.
【分析】(1)根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生的反應(yīng)的來(lái)完成解答;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析;
【解答】解:(1)分析三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以知道,反應(yīng)A中是在密閉的容器中反應(yīng),B是在敞口的容器中反應(yīng)且生成了氣體,而C雖然是敞口的容器中反應(yīng)但是沒(méi)有生成氣體,所以可以判斷反應(yīng)前后B實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前后天平不能保持平衡;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以知道,在反應(yīng)的過(guò)程中是分子裂解成原子,原子進(jìn)行了重新組合而得到新的分子,所以該過(guò)程中原子的種類(lèi)、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變,所以化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒;
故答案為:
(1)B,裝置未密閉,生成的二氧化碳?xì)怏w逸出,導(dǎo)致左盤(pán)中容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量減。
(2)化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、原子的數(shù)目和原子的質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變.
【點(diǎn)評(píng)】要想解答好這類(lèi)題目,首先,要理解和熟記與之相關(guān)的知識(shí).然后,根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖中信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
根據(jù)如圖回答問(wèn)題.
(1)儀器①的名稱是 .
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是 (填字母),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是.連接好裝置后,在加藥品前,應(yīng)先 ,硫粉在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)出 色火焰.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,選用的收集裝置是 (填字母),將燃著的木條放在瓶口,若觀察到 ,說(shuō)明瓶中已充滿二氧化碳.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用密度為1.84g/cm3、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸和蒸餾水,配制500g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的稀硫酸.需要用多少mL的量筒量取多少mL的濃硫酸?( 。
A.100mL、54.35mL B.100mL、55.5mL
C.250mL、54.35mL D.250mL、55.5mL
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是( )
A.鎂帶在空氣中燃燒 B.鐵制菜刀生銹
C.人的呼吸過(guò)程 D.農(nóng)家肥料的腐熟過(guò)程
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.先在乙中盛約容積的水(水中加2滴紅墨水),然后在甲中放入十幾粒鋅粒,再注入稀硫酸直至鋅粒完全浸沒(méi),塞緊橡皮塞.雙手按住兩個(gè)橡皮塞,不久,紅色的水從尖嘴玻璃管?chē)姵,形成美麗的噴泉.下列?duì)形成噴泉的原因的分析中,不正確的是( 。
A.鋅和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣 B.氫氣難溶于水
C.氫氣密度小于空氣 D.裝置內(nèi)氣壓大于外界大氣壓
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
小麗對(duì)家中的家用制氧機(jī)(如圖1)產(chǎn)生了濃厚的興趣.她通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)了解到家用制氧機(jī)的工作原理如下:加壓時(shí),裝填制氧機(jī)內(nèi)部的分子篩吸附空氣中的氮?dú),制取高濃度氧氣.減壓時(shí),分子篩將所吸附的氮?dú)馀欧牛麄(gè)過(guò)程中,分子篩并不消耗.小麗用這臺(tái)家用制氧機(jī)制取并收集了一袋氣體,帶到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究.
(1)實(shí)驗(yàn)I:小麗欲通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證所收集的氣體是否為純凈的氧氣
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 化學(xué)方程式 |
取一只250mL的集氣瓶,用排氣法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學(xué)方程式I |
表中,化學(xué)方程式I是 .
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】收集的氣體是純凈的氧氣
【實(shí)驗(yàn)反思】老師指出上述實(shí)驗(yàn)并不能證明小麗所帶來(lái)的氣體一定是純凈的氧氣.該實(shí)驗(yàn)不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 .
(2)實(shí)驗(yàn)II:測(cè)定小麗所帶氣體中氧氣的含量
同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并重復(fù)多次.
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)操作 | 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | / | 裝置的氣密性良好 |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | / | / |
③ | 打開(kāi)止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關(guān)閉止水夾a和b | A中水進(jìn)入到B中,B中水的體積為200mL | 收集200mL氣體 |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產(chǎn)生大量白煙 | / |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫,進(jìn)行操作I | 現(xiàn)象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是 ;現(xiàn)象I是 .
【數(shù)據(jù)記錄】
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數(shù)據(jù)處理】已知,在如表數(shù)據(jù)中,第1組數(shù)據(jù)偏差較大,存在明顯誤差,在數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)刪去.小麗所帶氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 %
【實(shí)驗(yàn)反思】這臺(tái)家用制氧機(jī)制氧氣的過(guò)程發(fā)生的變化屬于 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)
導(dǎo)致第1組數(shù)據(jù)產(chǎn)生較大誤差的可能原因是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)概念相互間存在如圖3種關(guān)系:下列對(duì)概念間關(guān)系的說(shuō)法正確的是( 。
A.純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C.單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
D.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列安全措施不正確的是( 。
A.燃放煙花爆竹時(shí),遠(yuǎn)離人群和可燃物
B.正在使用的家用電器著火,立即用水澆滅
C.燃著的酒精燈不慎碰倒,立即用濕布蓋滅
D.天然氣泄漏,立即關(guān)閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是( )
物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜質(zhì)所用試劑和方法
A CO2氣體 CO氣體 先通入少量氧氣,再點(diǎn)燃
B KNO3溶液 AgNO3溶液 先加入過(guò)量KCl溶液,再過(guò)濾
C KCl固體 KClO3固體 先加入少量MnO2,再加熱
D FeSO4溶液 CuSO4溶液 先加過(guò)量Fe粉,再過(guò)濾
A.A B.B C.C D.D
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