根據(jù)如圖回答問題

（1）說出下列儀器名稱
①
 
②
 
③
 
 
（2）實(shí)驗室用高錳酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置
 
，收集裝置
 
，文字表達(dá)式
 
．
（3）裝置B是實(shí)驗室用
 
制取氧氣的發(fā)生裝置，文字表達(dá)式
 

（4）實(shí)驗室用無水醋酸鈉固體和堿石灰加熱制取甲烷氣體，甲烷密度比空氣小，不溶于水，可選用裝置
 
作為發(fā)生裝置，收集一瓶較純凈的甲烷可選用
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：根據(jù)已有的氣體的制取方法進(jìn)行分析解答，發(fā)生裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)，收集裝置與氣體的密度和溶解性有關(guān)，據(jù)此解答．
解答：解：（1）據(jù)圖可以看出，①是試管，②是酒精燈，③是長頸漏斗；故填：試管，酒精燈，長頸漏斗；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型反應(yīng)，選用A裝置，氧氣的密度大于空氣，可以選用向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可以選用排水法收集，高錳酸鉀受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故填：A，CE，高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）裝置B是固液常溫型反應(yīng)，可以使用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣，故填：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；（4）用無水醋酸鈉固體和堿石灰加熱制取甲烷氣體，是固體加熱型反應(yīng)，用裝置A制取，收集一瓶較純凈的甲烷可選用排水法收集，故填：A，C．
點(diǎn)評：本題考查的是氧氣的實(shí)驗室制法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不含有單質(zhì)鐵的是（　　）
A、生鐵B、鐵礦石
C、錳鋼D、不銹鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗現(xiàn)象描述與事實(shí)不符合的是（　　）
A、硝酸銨溶于水后溶液溫度降低
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，有黑色固體生成
C、鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，溶液溫度升高
D、氫氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，放出大量的熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗室制取二氧化碳的藥品
 
；
為什么不能用稀硫酸
 

收集方法
 
原因
 
；
驗滿方法：
 
；
檢驗方法：
 
；
實(shí)驗步驟：
 
；
制二氧化碳的注意事項：
（1）長頸漏斗伸到液面以下，
（2）導(dǎo)管應(yīng)稍露出膠塞即可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法，錯誤的是（　　）
A、催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，反應(yīng)前后其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
B、合金比組成合金的純金屬有很多優(yōu)良的特性，使合金更適合于不同的用途
C、氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成
D、原子不顯電性，是因為原子中不存在帶電的粒子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于氧氣用途的是（　　）
A、醫(yī)療急救B、充氣球
C、金屬切割D、燃料燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“清潔鄉(xiāng)村，美麗校園”是我們共同的責(zé)任，下列做法不利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A、實(shí)行垃圾分類回收再利用
B、過量使用農(nóng)藥化肥提高農(nóng)作物產(chǎn)量
C、推廣秸稈綜合利用杜絕露天焚燒
D、工業(yè)無水處理達(dá)標(biāo)后再排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列操作所引起的后果：
（1）把大塊固體垂直投入試管中：
 
；
（2）向試管里滴加液體藥品時滴管伸進(jìn)試管口：
 
；
（3）用同一支滴管取不同藥液：
 
；
（4）從細(xì)口瓶里傾倒液體試劑時標(biāo)簽未向著手心：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

6.5g鋅與100g稀硫酸剛好完全反應(yīng)，求：
①H2的質(zhì)量；
②稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
③生成ZnSO4的質(zhì)量．

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