下列不屬于氧氣用途的是(  )
A、醫(yī)療急救B、充氣球
C、金屬切割D、燃料燃燒
考點(diǎn):氧氣的用途
專(zhuān)題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì).根據(jù)氧氣的性質(zhì)--氧氣能夠供給呼吸,支持燃燒判斷其用途.
解答:解:A、氧氣能夠供給呼吸,常用于醫(yī)療急救,故A不符合題意;
B、氧氣的密度大于空氣的密度,故不能用于充氣球,故B符合題意;
C、金屬切割利用了氧氣能夠支持燃燒的性質(zhì),故C不符合題意;
D、氧氣能夠支持燃燒,故D不符合題意;
故選B.
點(diǎn)評(píng):氧氣的性質(zhì)和用途是最基礎(chǔ)的考點(diǎn)之一,同學(xué)們只要抓住要點(diǎn):性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì),此類(lèi)考點(diǎn)就迎刃而解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,不屬于混合物的是(  )
A、煤B、干冰C、石灰水D、合金

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)活動(dòng)小組有如下4條設(shè)想,你認(rèn)為具有可行性的是( 。
A、為了減少水體污染,農(nóng)業(yè)上禁止使用農(nóng)藥和化肥
B、當(dāng)石油枯竭時(shí),可用高粱、玉米和薯類(lèi)制造酒精代替汽油作內(nèi)燃機(jī)燃料
C、工業(yè)上可制造大量的石灰水來(lái)控制空氣中二氧化碳含量的不斷上升
D、工業(yè)上可用“蒸餾法”淡化海水來(lái)解決我國(guó)淡水的危機(jī)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳的耗用量稱(chēng)為“碳足跡”.一般情況下,排放二氧化碳越多,碳足跡就越大.以下做法可以減小“碳足跡”的是(  )
A、減少一次性筷子的使用
B、大量使用煤、石油等燃料
C、將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理
D、以私家車(chē)出行代替公共交通工具

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖回答問(wèn)題

(1)說(shuō)出下列儀器名稱(chēng)
 
 
 
 
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)可選用的發(fā)生裝置
 
,收集裝置
 
,文字表達(dá)式
 

(3)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
制取氧氣的發(fā)生裝置,文字表達(dá)式
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和堿石灰加熱制取甲烷氣體,甲烷密度比空氣小,不溶于水,可選用裝置
 
作為發(fā)生裝置,收集一瓶較純凈的甲烷可選用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是應(yīng)用氧氣的物理性質(zhì)的是( 。
A、木炭燃燒取暖
B、急救病人輸氧
C、液態(tài)氧用作火箭助燃劑
D、工業(yè)利用液態(tài)空氣制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確完成如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),已知所用實(shí)驗(yàn)裝置氣密性良好.關(guān)于該實(shí)驗(yàn),有如下說(shuō)法:①紅磷熄滅并冷卻后才能打開(kāi)彈簧夾;②停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL;③實(shí)驗(yàn)取用銅絲質(zhì)量的多少不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;④兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣是混合物;⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明空氣中約含
1
5
體積的氧氣.其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)有( 。
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A、
  量取液體
B、
  吹滅酒精燈
C、
   甲烷驗(yàn)純
D、
  稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列過(guò)程的化學(xué)方程式:
(1)天然氣(主要成分為甲烷)燃燒
 

(2)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣
 

(3)鐵絲在氧氣中燃燒
 
;
(4)電解水
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案