下列物質分別加入適量水中,充分攪拌、能夠得到容液的是( 。

A. 冰塊 B. 豆油 C. 泥土 D. 蔗糖

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:北京市昌平區(qū)2019屆九年級上學期期末質量抽測化學試卷 題型:填空題

用下圖裝置進行實驗(夾持儀器略去;氣密性已檢驗)。

(1)高錳酸鉀分解的化學方程式為______。

(2)實驗過程中觀察到的現(xiàn)象有木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,澄清石灰水變渾濁。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是______(用化學方程式表示)。

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科目:初中化學 來源:廣東省汕頭市潮陽區(qū)銅盂鎮(zhèn)2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題

保護環(huán)境利在千秋,功在當代。為了保護環(huán)境,你認為下列措施切實可行的是 ( )

①大量砍伐森林,作為燃料代替燃煤 ②合理使用化肥、農藥 ③使用風力、水力發(fā)電代替火力發(fā)電 ④控制煙花爆竹的燃放 ⑤控制生活污水和工業(yè)廢水的排放

A. 只有②③④⑤ B. 只有①③④⑤

C. 只有①③⑤ D. ①②③④⑤

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科目:初中化學 來源:山東省青島市李滄區(qū)2019屆九年級上學期期末化學試卷 題型:單選題

燃燒是人類最早利用的化學變化之一,下列滅火的方法錯誤的是( 。

A. 炒菜時油鍋火,用鍋蓋蓋滅

B. 堆放雜物的紙箱著火時,用水澆滅

C. 電烤爐著火時,用水澆滅

D. 汽車自燃用滅火器滅火

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科目:初中化學 來源:安徽省2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:科學探究題

某化學興趣小組在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,于是在老師的指導下對該氣體成分進行探究。

(提出問題)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

(查閱資料)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質形式存在;

氯氣是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶櫟牡矸鄣饣浽嚰堊兯{。

(猜想與假設)猜想一:該氣體是;猜想二:該氣體是;猜想三:該氣體是______

(實驗探究)

序號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結  論

小麗用排水法收集A、B兩瓶氣體,將帶火星木條伸入A中;濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中。

A中帶火星木條復燃,B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

猜想 ______ 成立

小嵐用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體,將帶火星木條伸入C中,濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中。

C中帶火星木條復燃,D中淀粉碘化鉀試紙 ______

猜想三成立

(反思與評價)小濤認為小麗的結論不正確,原因是______

(拓展應用)氯酸鉀和二氧化錳混合加熱,當不再產(chǎn)生氣體時的剩余固體是______、______填化學式。

二氧化錳不僅能作催化劑還可以做反應物。請完成該反應的化學方程式:______。

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科目:初中化學 來源:安徽省2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題

下列說法正確的是( )

A. 甲烷和乙醇燃燒后的生成物相同,所以它們的組成元素相同;

B. 綜合利用煤能得到許多有用的物質,綜合利用石油也能得到不同的產(chǎn)品,前者是化學變化,后者是物理變化;

C. 金剛石、石墨的碳原子排列方式不同,所以它們的性質、用途也不同;

D. 生產(chǎn)生活中長期使用硬水會有很多危害,因此要將硬水軟化。生活中可利用活性炭軟化硬水,可用肥皂水區(qū)分軟水和硬水。

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科目:初中化學 來源:北京市通州區(qū)2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:簡答題

有限的元素可組成種類繁多的物質。依據(jù)表中的元素回答下列問題。

元素名稱

元素符號

H

C

O

Cl

Fe

(1)若某固體單質在完全燃燒和不完全燃燒時,生成不同的氣體。該固體完全燃燒時反應的化學方程式為______。

(2)若物質甲和物質乙是含有相同元素的氧化物,其中甲可以發(fā)生分解反應生成乙,寫出甲生成乙的化學反應方程式:_____。

(3)若某可燃性氣體由兩種元素組成,一定含有的元素是_____。

(4)某金屬元素組成的單質X可以在氧氣中燃燒,寫出此化學反應的方程式______。

(5)若X是一種單質,可以和Y發(fā)生置換反應生成具有可燃性的氣體單質,請寫出X與Y反應的化學方程式_____。

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科目:初中化學 來源:江蘇省如皋市2019屆九年級上學期期末考試化學試卷 題型:單選題

下列有關物質的性質與用途具有對應關系的是

A. 活性炭具有吸附性,可做電極

B. 熟石灰具有堿性,可用作發(fā)酵粉

C. 氬氣的化學性質穩(wěn)定,可用作電光源

D. 洗潔精具有乳化作用,可用于去除油污

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