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 “雙吸劑”是一種常見袋裝食品的保鮮劑,能吸收空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣 等;瘜W興趣小組的同學在某食品袋中發(fā)現一包“雙吸劑”,其標簽如下圖所示。同學們 對這包久置的“雙吸劑”固體樣品很好奇,設計實驗進行探究。

【提出問題】久置“雙吸劑”固體的成分是什么?

【查閱資料】

①鐵與氯化鐵溶液在常溫下反應生成氯化亞鐵:Fe + 2FeCl3 =3FeCl2;

②堿性的Na2C03溶液可以與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應。

【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe203、Ca0、Ca(0H)2和CaC03。

【實驗探究1】下表是小明設計的實驗方案和記錄的實驗報告,請你補充完整。

實驗操作

實驗現象

實驗結論

①取少量樣品放入試管中,滴加一定量的     .用帶異營的單孔橡皮塞塞緊試管口,導管另 一端伸入澄清石灰水中。

試管中固體逐漸減少, 有大量無色氣體產生,得到淺綠色溶液,澄清石灰水變渾濁。

樣品中一定含有         ,

不含Fe203。

②取少量樣品放入試管中,加水 溶解,靜置后取上層清液滴加無 色酚酞試液。

試管底部有不溶物,上層清液由無色變?yōu)榧t色。

樣品中含有       。

【實驗質疑】小組同學通過討論認為實驗并不能得出一定不含Fe203的結論,理由是

_                            、                              (用化學方程式表示)。

為進一步確定這包久置的“雙吸劑”固體的成分迸行如下定量實驗。

【實驗探究2】取3g樣品研碎,并用磁鐵充分吸引后,得到剩余固體2. 6g,按照下圖流程進行實驗,請回答相關問題:

(1) 操作二、操作三名稱是_            。

(2) 固體I的成分是_        。(填物質化學式,下同);

(3)燒杯A中溶液和加入的碳酸鈉溶液反應的化學方程式為_                         ;

(4)依據實驗探究1、2中現象的分析及數據計算判斷,這包久置“雙吸劑”固體的成分

                              。

【實驗反思】

下列對實驗探究1、2的反思,不正確的是_(填字母序號)。

A. 對物質成分的探究有時需要定性與定量實驗的結合

B. 實驗探究2燒杯C中的溶質為Na2C03和NaOH

C. 實驗探究1、2中都有氣體產生,但生成的氣體成分不同

D. 在原樣品中加人足量鹽酸有4個反應發(fā)生 


稀鹽酸(HCl),CaCO3、Fe,CaO、Ca(OH)2或其中的一種

Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O     Fe+2FeCl3==3FeCl2

       過濾,Fe2O3、CaCO3

Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓ + 2NaOH

       Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2CaCO3

D


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


下列現象中一定化學變化是
A.滴水成冰           B.紙張燃燒           C.花香四溢           D.燈泡發(fā)光

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科目:初中化學 來源: 題型:


某化學社團的同學發(fā)現,不同物質的變化常伴隨著相同的實驗現象。但從化學的角度去研究,會發(fā)現其有本質的區(qū)別。

【現象分析】

實驗一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并將導管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側試管(如右圖)。

實驗二:用氧化鈣代替氫氧化鈉重復一次上述實驗。

上述兩個實驗的相同現象之一是         

上述兩個實驗中,其中一個實驗發(fā)生了化學變化,其化學方程式是             ;另一個實驗沒有發(fā)生化學變化。

【本質歸納】

相同的實驗現象,既可以由物理變化引起,也可以由化學變化引起。

【探究運用】

在探究白色粉末的組成時,要研究相同實驗現象的本質區(qū)別。

實驗三:有一包白色粉末可能含有硫酸鋇、碳酸鉀和氫氧化鋇中的一種或幾種,取一定量該粉末加入到盛有足量水的燒杯中,攪拌,靜置,觀察到燒杯中有白色不溶物。

小明同學認為,白色粉末中一定含有硫酸鋇;

小意同學認為小明的結論不準確,其理由可用化學方程式表示為         。

針對上述兩位同學的觀點,小燕同學進一步設計如下實驗方案進行探究:

(1)步驟②中發(fā)生化學反應的方程式是        

(2)步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為無色,則原白色粉末的組成是       

(填化學式,下同);

步驟③中,加入酚酞溶液后,若溶液E為紅色,則濾液A中一定含有的溶質是         ,原白色粉末的可能組成是                  ;

(3)小鵬同學認為,只需取少量濾渣B,加入過量的稀硝酸,若看到的現象是       ,就足以說明原白色粉末中只含有碳酸鉀和氫氧化鋇。

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科目:初中化學 來源: 題型:


地殼中含有豐富的氧、硅、鋁、鐵。結合右圖分析,關于這四種元素的說法正確的是

A. 氧原子的核電荷數為8

B. 硅元素屬于金屬元素

C. 鋁元素和氧元素形成化合物的化學式為A1302

D. 鐵的相對原子質量為55.85g

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科目:初中化學 來源: 題型:


能源和環(huán)境問題日益成為人們關注的焦點。

(1) 化石燃料包括煤、__      和天然氣等。過度使用既造成能源危機,又導致環(huán)境污染。

如燃煤會影響環(huán)境,下列環(huán)境問題與燃煤有直接關系的是_      (填字母序號,下同);

A.酸雨    B.溫室效應    C.可吸入顆粒物增加

(2) 2014年冬季北方地區(qū)出現大范圍灰霾天氣,據檢測首要污染物為PM2. 5。下列關于

PM2.5的說法或減少PM2.5措施錯誤的是_

A. PM2,5是指大氣中直徑超過2.5µm的顆粒物      B.控制城市汽車保有量

C. PM2.5專用口罩利用了活性炭的吸附性    D.冬季取暖用天然氣替代燃煤

(3) 目前,我國面臨能源消費結構不合理、區(qū)域分布不均衡、利用率不高等問題。圖1是我

國目前與十二五計劃能源結構變化的對比圖,從圖中可以看出,主要調整是_    ;

(4) 解決環(huán)境問題需要科技進步,如CO2含量不斷升高,使全球氣候問 題日趨嚴重,科學家認為,人類不 僅要努力減少C02的排放,更重 要的是將C02轉化為有用物質。

①利用NaOH溶液來“捕捉”C02,并將C02儲存或利用,流程如圖2(部分條件及物質未標出)。

下列有關該過程的敘述正確的是_

A.該過程可實現C02零排放    B.該過程只有1種物質可以循環(huán)利用

C.分離室中分離物質的操作是過濾    D.該過程至少發(fā)生了 4個化學反應

②將C02轉化為化工原料乙烯(C2H4),其反應的微觀過程如圖3所示:

請寫出上述反應的化學方程式_                                     。

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列關于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是

A.用托盤天平稱量藥品時,先調節(jié)天平平衡,再稱量

B.實驗室制取氣體時,先檢查裝置氣密性,再裝藥品

C.測定某溶液的PH,先用水濕潤PH試紙,再用玻璃棒蘸待測液滴到PH試紙上

  D.稀釋濃硫酸時,先在燒杯內倒入水,再緩慢注入濃硫酸,并不斷攪拌

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下面是根據四個實驗繪制的圖形,其中實驗結果與圖形對應準確的是

A.圖①是濃鹽酸敞口放置較長時間

B.圖②是向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

C.圖③是等質量的Zn和Mg分別與等質量、等質量分數的足量的稀鹽酸反應

D.圖④是氫氧化鈣的溶解度受溫度變化的曲線圖

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學;瘜W探究小組用HCl與大理石反應研究影響反應劇烈程度的因素。實驗溫度為25℃、35℃;大理石有細顆粒與粗顆粒兩種規(guī)格,每次實驗取用含碳酸鈣60%的大理石10 g;所用HCl溶液的質量分數為9.125%、18.25%,每次實驗HCl溶液的用量為20mL(假設兩種溶液密度均為1 g/㎝3;大理石中雜質不與鹽酸反應)。

【提出問題】:影響HCl與大理石反應的劇烈程度的因素有哪些?

【做出猜想】:

猜想一:大理石規(guī)格;猜想二:所用HCl溶液的質量分數;猜想三:                 。

【實驗探究】:完成以下實驗設計方案并實驗。

實驗

編號

T/℃

大理石

規(guī)格

HCl的

質量分數

完全反應

的時間/s

實驗目的

25

粗顆粒

18.25%

160

(I)實驗①和②探究同體積下HCl質量分數對該反應劇烈程度的影響。

(II)實驗①和③探究溫度對該反應劇烈程度的影響。

(Ⅲ)實驗①和④探究大理石規(guī)格對該反應劇烈程度的影響。

210

35

粗顆粒

18.25%

60

100

【得出結論】:                                                                。

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下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題。

 


(1)寫出指定儀器的名稱:①      ;②      ;[來源:Z_xx_k.Com]

(2)寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應的化學方程式             ;

(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是

     (填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從    (填“a”或“b”)端管口通入。

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