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【題目】實驗室有一包含雜質的碳酸氫鈉樣品50g（雜質不含鈉元素，受熱不變化），其中鈉元素的質量分數為23%，180℃時，將樣品加熱一段時間后稱得固體質量為43.8g，則分解的碳酸氫鈉占原碳酸氫鈉的質量分數為（已知）

A.60%B.47.3%C.40%D.33.6%

【答案】C

【解析】

原混合物中鈉元素的質量：50g×23%=11.5g。

通過鈉元素的質量可以計算出原碳酸氫鈉的質量為：11.5g÷=42g。

加熱一段時間后固體質量為43.8g，則減少的質量為：50g-43.8g=6.2g。

減少的6.2g是生成的水和二氧化碳的質量。

社分解碳酸氫鈉的質量為x，則根據差量法有：

解得x=16.8g

分解的碳酸氫鈉占原碳酸氫鈉的質量分數為：。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具，下列化學用語中數字“2”所表示意義錯誤的是

A.——鈣元素化合價為+2價

B.Fe2+——一個鐵離子帶兩個單位正電荷

C.2N——兩個氮原子

D.H2SO4——一個硫酸分子中含有兩個氫原子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了金屬的有關知識后，同學們知道了如何鑒別黃金和黃銅（銅鋅合金，俗名“愚人金”），為進一步定量分析黃銅的成分，某同學進行了如下實驗：稱量黃銅樣品20g放入錐形瓶中，向其中不斷加入稀硫酸，收集生產的氣體與所加稀硫酸的質量關系如圖所示。求：

（1）黃銅樣品中鋅的質量

（2）恰好完全反應時，所得溶液中溶質的質量分數。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。

（1）如圖是空氣中一些氣體的用途：

其中屬于氧氣用途的是________（填圖中字母序號，下同）；屬于氮氣用途的是________，說明氮氣具有的性質是_________________；

（2）利用物質沸點不同可以實現混合物的分離，根據下表數據判斷。

物質

氫氣

氮氣

氧氣

沸點/℃

-252.8

-195.8

-183.0

工業(yè)上制取氧氣，控制溫度在_________________范圍時，可以將液態(tài)空氣中的氮氣與氧氣分離開。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是初中化學中常見的基本實驗，回答下列問題。

（1）圖A的實驗操作步驟是_____；

（2）圖B稱量8.6g食鹽，發(fā)現指針向右偏轉時，這時應_____；

（3）圖C實驗結束待集氣瓶冷卻后，進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的1/5，可能的原因是_____（填一條即可）；

（4）圖D是電解水的實驗，試管1中收集的氣體是_____，寫出電解水的符號表達式_____；

（5）圖E是區(qū)分硬水和軟水的實驗，本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制_____相同；

（6）圖F為自制簡易凈水器，其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是_____，活性炭的作用_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取少量氫氧化鉀和酚酞的混合溶液于試管中，向其中滴入稀硫酸。

（1）請將下邊裝置圖補充完整。

______________。

（2）寫出該反應的化學方程式。

______________。

（3）加入稀硫酸的過程中，溶液中的溶質（除酚酞外）可能是氫氧化鉀和硫酸鉀；硫酸鉀：還有一種可能是_________。

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【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水。

（1）小剛利用圖①所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為_______，該實驗說明水是由_________________組成的。

（2）小剛為了凈化收集到的雨水，自制了一個如圖②所示的簡易凈水器，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是__________________________。

（3）礦泉水、蒸餾水、自來水和凈化后的雨水都是生活中常見的“水”，其中屬于純凈物的是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗“使水沸騰的冰”。在平底燒瓶中加入一定量的水，加熱使水沸騰后停止加熱。用膠塞塞住瓶口，將燒瓶倒轉過來，這時水已經停止沸騰了，此時在平底燒瓶的底部放上一層冰塊，就可以觀察到燒瓶里的水又重新沸騰了，請完成下列各題：

（1）水重新沸騰的原因是________；

（2）電解水時，檢驗正極氣體的方法是_________；

（3）寫出電解水實驗反應的化學方程式__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學校在進行消防演練過程中，老師帶領學生使用干粉滅火器進行模擬滅火演練。化學興趣小組收集滅火后殘留的白色固體，探究其成分。（不考慮雜質的影響）

（查閱資料）

①干粉滅火器的主要成分是 NaHCO3。

②；但是碳酸鈉加熱不分解。

③碳酸氫鈉與氯化鈣不發(fā)生反應。

（提出猜想）

猜想一：固體成分為碳酸鈉；

猜想二：固體成分為；碳酸氫鈉；

猜想三：固體成分為_______________。

（實驗驗證）

步驟

現象

結論

小明同學取少量白色固體于試管中，加水溶解，再滴入無色酚酞溶液

無色酚酞溶液變紅

猜想一成立

（提出質疑）

小紅認為小明得出的結論不準確。小紅知道 NaHCO3在醫(yī)療上是治療胃酸過多癥的一種藥劑，推測 NaHCO3的水溶液可能顯________性，并通過實驗得到了驗證。

小明和小紅繼續(xù)實驗探究：

步驟

現象

結論

1.取少量白色固體加熱，將生成的氣體通入澄清石灰水中。

澄清石灰水

變渾濁

固體中含有 NaHCO3，寫出石灰水變渾濁的化學方程式：______________

2.另取少量的白色固體加水溶解，向所得溶液中滴入氯化鈣溶液。

_______________

總結論：猜想三成立

（反思交流）

師生通過交流又設計了另一種實驗方案。

實驗裝置

步驟

現象

結論

m的數值為_________g，將注射器內等質量分數的足量稀鹽酸同時加入試管中，關閉彈簧夾，觀察現象

甲、乙、丙的三支試管中均有氣泡產生，U型管右側液面均升高，待反應結束后右側液面由高到低的順序為____________

猜想三

成立

（拓展延伸）

掌握和運用定性和定量分析的方法有利于我們認識化學反應過程，更有助于解決生活、生產實踐中的問題。

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