【題目】小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有少量氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)較_____(填“快”或“慢”) | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 水_____(填“能”或“不能”)分解產(chǎn)生氧氣。 | |
實驗三 | _____ | _____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解,反應(yīng)的文字或符號表達式為:_____ |
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是_____。
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是_____;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過氧化氫溶液中觀察分析,其目的是_____ 。
【答案】慢 不能 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃 過氧化氫水+氧氣 對比 檢驗反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變 檢驗反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變
【解析】
(1)在不加催化劑條件下,過氧化氫能產(chǎn)生氧氣,但反應(yīng)較慢;向水中加二氧化錳利用帶火星木條檢驗沒明顯現(xiàn)象可知,水不能分解產(chǎn)生氧氣;要證明二氧化錳可加快過氧化氫的分解,操作為 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,能觀察到 產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃的現(xiàn)象,過氧化氫反應(yīng)生成水和氧氣,反應(yīng)表達式為過氧化氫水+氧氣;
(2) “實驗一”和“實驗二”是進行對比,以證明加入二氧化錳可加快過氧化氫的分解速率;
(3)要驗證催化劑,需證明反應(yīng)前后二氧化錳質(zhì)量不變,所以要有實驗前和后兩次稱量; 利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余固體繼續(xù)加入到另一支裝有5mL5%的過氧化氫溶液中觀察分析,其目的是驗證二氧化錳反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否改變。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】探究中和反應(yīng)是否發(fā)生的方法有多種,依據(jù)圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應(yīng)一定發(fā)生的是( )
A.在稀鹽酸中加入氯化銅,然后向其中逐滴加入NaOH溶液
B.在NaOH溶液中加入Na2CO3,然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C.在NaOH溶液中加入 CuO,然后向其中逐滴加入稀硫酸
D.在 NaOH 溶液中加入 Ba(NO3)2,然后向其中逐滴加入稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑及操作方法均正確的是
序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 所用試劑和操作方法 |
A | HCl | 通過足量的濃硫酸 | |
B | 溶液 | 加入過量的溶液,過濾 | |
C | NaCl固體 | 泥沙 | 加入足量水溶解,過濾,蒸發(fā)結(jié)晶 |
D | CuO | 加入適量的稀鹽酸,過濾 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在研究金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗中,下列操作不能達到實驗?zāi)康氖?/span>
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗操作 |
A | 證明不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度不同 | 將銅和銀分別放入稀鹽酸中 |
B | 研究金屬是否都能與鹽酸反應(yīng) | 將鎂、鋅、銅片分別放入稀鹽酸中 |
C | 證明銅的活動性比銀強 | 將銅放入硝酸銀溶液中 |
D | 比較鋅和銅的金屬活動性 | 將鋅和銅分別放入稀硫酸中 |
A. AB. BC. CD. D
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【題目】某學(xué)習小組查閱資料得知:焦炭與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng),產(chǎn)生一種俗稱水煤氣的氣體燃料(其中不含甲烷等物質(zhì)),為探究水煤氣的成分,該小組開展了如下探究:
(作出假設(shè))依據(jù)所學(xué)知識分析,反應(yīng)物中含有C、H、O三種元素,水煤氣中可能含有H2、CO、CO2中的兩種或三種,則水煤氣的成分可能為:
猜想1:H2、CO;猜想2:_____;猜想3:H2、CO、CO2
(實驗探究)同學(xué)們?yōu)樘骄克簹獾某煞郑O(shè)計了如下實驗裝置并進行實驗。
(查閱資料)①新鮮的血液,遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t;②濃硫酸具有吸水性。
(結(jié)果分析)①觀察到____時,證明水煤氣中存在CO2。②觀察到____現(xiàn)象時,證明水煤氣中存在CO;③觀察到____現(xiàn)象時,證明水煤氣中存在H2。氫氣燃燒的化學(xué)方程式為____;
(實驗結(jié)論)猜想3正確。
(交流反思)有同學(xué)提出濃硫酸在該實驗中沒有作用,可以刪去,立刻遭到其他同學(xué)的反對,你認為反對的理由是_______。
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【題目】為了研究二氧化碳能否跟氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng),兩位同學(xué)做了如下圖所示的兩個實驗,回答有關(guān)問題。
①A試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象是____,該反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為____。(碳酸鈣CaCO3)
②B實驗的作用是____。
③B試管中未觀察到明顯現(xiàn)象。王同學(xué)認為:試管B中肯定沒有發(fā)生化學(xué)變化。吳同學(xué)認為:試管B中可能發(fā)生了化學(xué)變化。你同意____(王、吳)同學(xué)的觀點,理由是____。
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【題目】根據(jù)圖一實驗現(xiàn)象和圖二的甲、乙溶解度曲線回答下列問題:
(1)c點的含義是____。
(2)在t3℃時,將50克甲放入100g水中,形成的是_____(填“飽和”或“不飽和”)溶液,若降溫至t1℃,析出的晶體甲____g,此時燒杯中溶液甲的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____(精確到0.1%)。
(3)若要將b點的65g甲溶液轉(zhuǎn)化為d點的甲溶液,采用的方法有加入溶質(zhì)_____g。
(4)若將t3℃兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到t1℃時,則對兩種溶液的說法一定正確的是____。
Ⅰ.都是飽和溶液 Ⅱ.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):乙%>甲%
Ⅲ.溶劑質(zhì)量不變 Ⅳ.析出溶質(zhì)的質(zhì)量:m甲m乙
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【題目】空氣是人類賴以生存的自然資源. 測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗裝置如圖1所示,在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上容積,做上記號. 用彈簧夾夾緊乳膠管,點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
(1)待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內(nèi)水面最終上升約至1刻度處. 由此可知,氧氣體積約占空氣總體積的________;
(2)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣,該氣體________(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(3)實驗完畢后,若進入集氣瓶中水的體積不到空氣總體積的,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是________.
(4)某同學(xué)對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),你認為改進后的優(yōu)點是:________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四位同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的A、B、C、D四個實驗,并按圖進行了實驗操作,以此來驗證質(zhì)量守恒定律。
(1)實驗中觀察到_____(在字母A、B、C、D中選填)實驗后天平依然保持平衡,因此某同學(xué)認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律,你認為他的說法是否正確(填是或否)_____并說明原因_____,C中的反應(yīng)現(xiàn)象_____;
(2)D實驗后天平不平衡,其中D實驗天平不平衡的原因是_____;
(3)A實驗中鎂條燃燒的現(xiàn)象是_____,發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;A實驗中,當藥品和實驗操作過程都沒有問題時卻稱得反應(yīng)后的總質(zhì)量小于反應(yīng)前的總質(zhì)量,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)都覺得很奇怪,請你幫他們分析一下最有可能的原因_____。
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