3.某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗,探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì).

實驗一:A瓶中否(選填“能”或“否”)觀察到現(xiàn)象,B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊紙花變紅.
B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是(用化學(xué)表達(dá)式表示)CO2+H2O═H2CO3
該實驗采用了科學(xué)探究中的控制變量法,控制的變量是有無水.
實驗二:將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第④(填序號)號棉球先變色,由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有密度比空氣的大的物理性質(zhì).

分析 根據(jù)除探究要素不同之外,其它條件都應(yīng)該是相同的,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,進(jìn)行分析解答.
由題意,圖中①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球,②③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球.根據(jù)根據(jù)二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,進(jìn)行分析解答.

解答 解:實驗1采用科學(xué)探究中的控制變量法,由圖示可知,該實驗控制的變量是水.
實驗1A瓶中由于二氧化碳沒有酸性,所以干石蕊紙花不變色;B瓶中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊溶液變紅色,則觀察到的現(xiàn)象是石蕊紙花變紅色;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+H2O═H2CO3
將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色,說明二氧化碳不能使石蕊變色;用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅,說明二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);并且④比①先變紅,通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大.
故答案為:實驗一:否;紫色石蕊紙花變紅;CO2+H2O═H2CO3;有無水(存在)
實驗二:④;密度比空氣的大.

點評 本題難度不大,通過實驗探究了二氧化碳的性質(zhì),掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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13.水是由氧、氫兩種元素組成的;氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.

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14.(1)化學(xué)用語是國際通用語言.請用化學(xué)用語填空:①氦元素He;    ②3個二氧化碳分子3CO2;
③4個硫離子4S2-; ④高錳酸鉀KMnO4;⑤地殼中含量最多的金屬元素Al;⑥2個氧分子2O2;
(2)寫出符號“2H2O”中數(shù)字的含義:“2”表示兩個水分子;“4”表示兩個水分子中有四個氫原子.
(3)寫出符號“3Mg2+”中數(shù)字的含義:“3”表示三個鎂離子;“2”表示一個鎂離子帶兩個單位的正電荷.

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11.“鐵絲在氧氣中燃燒”的裝置如圖所示,回答表格中的問題.
實驗步驟(1)預(yù)先在集氣瓶中放入少量水.其作用是防止高溫物質(zhì)濺落使集氣瓶炸裂.
(2)待火柴快燃盡時,再將鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中.“火柴快要燃盡時再伸入集氣瓶中”的目的是防止火柴燃燒消耗瓶中的O2
實驗現(xiàn)象鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成一種黑色固體.
實驗結(jié)論該反應(yīng)的文字表達(dá)式(或符號表達(dá)式)3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.選擇下列適當(dāng)?shù)膬x器填空(選填序號):
A.藥匙      B.三角漏斗      C.量筒      D.酒精燈
(1)取用粉末狀藥品A;      
(2)量取一定體積的液體C;
(3)加熱藥品需用D;      
(4)過濾用到的主要儀器B.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列實驗儀器不能直接加熱的是(  )
A.試管B.燃燒匙C.蒸發(fā)皿D.燒杯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.用化學(xué)符號或符號意義填空:
(1)地殼含量最多的元素符號O
(2)2個亞鐵離子2Fe2+
(3)二氧化硫中硫元素為+4價$\stackrel{+4}{S}$O2
(4)3N2三個氮分子 
(5)Hg汞元素等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.

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13.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì),以下關(guān)于氧氣的敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
B.魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水
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