17.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.回收一個(gè)鋁制飲料罐比制造一個(gè)新飲料罐要貴
B.回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源
C.回收鋁飲料罐可以減少對(duì)環(huán)境的污染
D.回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源

分析 根據(jù)廢舊金屬制品回收的意義進(jìn)行分析解答.

解答 解:A、回收一個(gè)鋁制飲料罐比制造一個(gè)新飲料罐要便宜,錯(cuò)誤;
B、回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源,正確;
C、回收鋁飲料罐可以減少對(duì)環(huán)境的污染,正確;
D、回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源,正確;
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是廢舊金屬回收的意義,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.M元素的一種粒子結(jié)構(gòu)示意圖是
(1)若M元素組成的單質(zhì)是空氣的成分之一,約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$,則該單質(zhì)是氧氣.
(2)若x=9,M元素與下列②(填序號(hào))的元素化學(xué)性質(zhì)相似.

這四個(gè)示意圖中,共包含4種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.
(3)若x=12,M元素的這種粒子可與上圖中的一種粒子相互作用形成化合物,該化合物由離子構(gòu)成.寫出該化合物的化學(xué)式MgCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.成語(yǔ)被譽(yù)為中華民族語(yǔ)言的瑰寶.下列成語(yǔ)中,能體現(xiàn)化學(xué)變化的是( 。
A.死灰復(fù)燃B.木已成舟C.磨杵成針D.積土成山

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.點(diǎn)燃兩支蠟燭,分別放在白鐵皮架的兩個(gè)階梯上,把白鐵皮架放在燒杯里(如圖所示).沿?zé)瓋?nèi)壁緩緩傾倒二氧化碳.
(1)向燒杯中傾倒二氧化碳時(shí),觀察到的現(xiàn)象是:下層蠟燭先熄滅_上層蠟燭后熄滅.
(2)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:①不燃燒、不支持燃燒;②密度比空氣大.
(3)由上述結(jié)論可推斷CO2的重要用途之一是滅火.
如右上圖B所示,將一個(gè)充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中,可以觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)的溶液變渾濁;液面會(huì)上升.原因是:二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,管內(nèi)氣體的減少而使燒杯內(nèi)溶液進(jìn)入試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能支持燃燒.
(1)如圖的集氣瓶?jī)?nèi)盛有一種無(wú)色氣體.小明猜想該氣體是氧氣,小敏猜想該氣體是氮?dú)猓?nbsp;如何驗(yàn)證小明的猜想正確,請(qǐng)寫出具體的驗(yàn)證方法
(2)舉一例說(shuō)明氧氣的含量不同造成反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.用托盤天平稱量一包未知質(zhì)量的藥品時(shí),天平的指針向左偏轉(zhuǎn),要使天平平衡,應(yīng)進(jìn)行的操作是( 。
A.增加藥品B.增加砝碼C.減少藥品D.減少砝碼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.一定溫度下,向一接近飽和的氯化銨溶液中不斷加氯化銨固體,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量變化關(guān)系為( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂,可能原因是:①用酒精燈的外焰給試管加熱;②加熱時(shí)試管底部觸及燈芯;③加熱前沒有擦干試管外壁的水;④加熱時(shí)沒有不時(shí)地上下移動(dòng)試管;⑤被加熱的液體超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$;⑥沒有進(jìn)行預(yù)熱,直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部.其中與之相關(guān)的是(  )
A.①③⑤⑥B.②④C.②③④⑥D.③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法不符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A.鐵絲生銹后質(zhì)量增加
B.一定質(zhì)量的氫氣和氧氣混合后質(zhì)量不變
C.密閉容器中加熱汞后,稱量固體質(zhì)量增加
D.蠟燭燃燒后質(zhì)量減少

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