科目:初中化學 來源: 題型:
除去下列物質中的少量雜質,所選試劑及操作都正確( )
序號 | 物質 | 雜質 | 試劑 | 操作 |
A | Fe | Fe2O3 | 鹽酸 | 結晶 |
B | NH4HCO3 | NaCl | ---- | 加熱 |
C | Cu(NO3)2溶液 | BaCl2 | AgNO3溶液 | 過濾 |
D | O2 | 水蒸氣 | 濃硫酸 | 洗氣 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖所示,加熱燒瓶中的水使之沸騰。水蒸氣從銅管噴出,把火柴靠近管口P處,火柴被加熱,迅速移開火柴,火柴開始燃燒。下列說法錯誤的是( )
A、水沸騰,水分子質量和體積增大
B、P處水蒸氣的作用是使火柴溫度達到著火點
C、火柴移離水蒸氣,與氧氣充分接觸,從而燃燒
D、火柴燃燒的產物含有二氧化碳和水
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列整理的與化學有關的知識不完全正確的一組是( )
A | 食品保鮮的辦法 | B | 滅火實例與原理 |
固態(tài)二氧化碳——冷藏保鮮 放入生石灰——防止受潮 充入氮氣——防腐 | 油鍋著火時用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣 住宅失火時用水澆滅——降低溫度 撲滅森林火災時設置隔離帶——隔離可燃物 | ||
C | 日常物質的區(qū)別 | D | 化學中常見的“三” |
硬水和軟水——加肥皂水并攪拌 醬油和醋——聞氣味 氯化銨和磷礦粉——觀察顏色 | 三種可燃性氣體——H2、CO、O2 三種可加熱儀器——試管、燒杯、蒸發(fā)皿 三種構成物質的粒子——分子、原子、離子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某研究性學習小組為探究鎂與水的反應,設計如下實驗:
步驟1:將鎂條用砂紙打磨至光亮,分成兩等份。
步驟2:將一份光亮的鎂條置于冷水中,幾乎沒有觀察到任何現象。
步驟3:將另一份光亮的鎂條置于熱水中,觀察到有氣泡產生。
(1)將鎂條用砂紙打磨至光亮的原因是 。
(2)經百度可知,活潑金屬與水反應生成對應的堿和氫氣,如果金屬活動性越強,生成的堿的堿性越強。某同學就向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液,觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現。該反應的化學方程式: ,反應類型是
(基本反應類型)。
(3)步驟2和3對比可知,影響鎂與水的反應速率的一個因素是 。
(4)根據以上信息,若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中,可能觀察到的現象是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學反應,其中相同的球代表同種原子。根據圖示信息,下列說法正確的是
A.該反應生成兩種物質
B.該反應是復分解反應
C.化學反應前后原子的種類不變
D.分子在化學變化中是不可分的
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是
A.等質量的CO和CO2,CO和CO2中氧元素的質量比為11:14
B.等質量的Al和Mg分別與足量稀硫酸充分反應,生成H2的質量相等
C.等質量的NaHCO3和MgCO3分別與足量稀鹽酸充分反應,生成CO2的質量相等
D.等質量的質量分數均為4%氫氧化鈉溶液與稀鹽酸充分反應后,所得溶液顯中性
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科目:初中化學 來源: 題型:
向甲物質中逐漸加入乙物質至過量。若x軸表示加入乙物質的質量,則下列選項與下圖不相符合的是 ( )
選項 甲物質 乙物質 y軸表示的含義
A 二氧化錳 過氧化氫溶液 二氧化錳的質量
B t℃的水 硝酸鉀 t℃時硝酸鉀的溶解度
C 氯化銀 稀硝酸 氯化銀的質量
D 飽和石灰水 生石灰 溶液的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室現有幾份用NaCl、KCl、K2SO4、(NH4)2CO3、NH4Cl中的兩種藥品混合自制的“復合肥料”,同學們從中抽取一份探究其成分,請回答有關問題:
(1)提出合理假設。所抽樣品的成分有4種可能:
假設1:K2SO4和(NH4)2CO3; 假設2:K2SO4和NH4Cl;
假設3:KCl和(NH4)2CO3; 假設4:
(2)形成設計思路。
方案一:
步驟1:取少量固體于試管中,滴加適量的 (填化學式)溶液,無氣泡產生;
步驟2:在上述試管中滴加適量的氯化鋇溶液,有白色沉淀生成;請寫出該反應的
化學方程式 ;
則假設2成立。
方案二: 取少量固體于試管中,滴加適量的硝酸鋇溶液:
①若無沉淀生成,則假設 成立;
②若有沉淀生成,并再加入足量稀硝酸,觀察到 ,
則假設3成立;
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