11．如圖是兩種原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖：
（1）寫出它們能形成單質(zhì)的化學(xué)式Al、Cl2；
（2）寫出它們能形成化合物的化學(xué)式：AlCl3
（3）寫出它們能形成的陰離子的化學(xué)符號(hào)．Cl-．

分析 根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠(yuǎn)的弧線表示最外層．若最外層電子數(shù)≥4，在化學(xué)反應(yīng)中易得電子，若最外層電子數(shù)＜4，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子解答．

解答 解：（1）由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為13，為鋁元素，形成單質(zhì)的化學(xué)式為Al；
元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，為氯元素，形成單質(zhì)的化學(xué)式為Cl2；
（2）由原子結(jié)構(gòu)示意圖，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為13，為鋁元素，元素的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為17，為氯元素；鋁原子的最外層電子數(shù)為3，在化學(xué)反應(yīng)中易失去3個(gè)電子而形成帶3個(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子，化合價(jià)的數(shù)值等于離子所帶電荷的數(shù)值，且符號(hào)一致，則鋁元素的化合價(jià)為+3價(jià)；氯原子的最外層電子數(shù)為7，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子而形成帶1個(gè)單位正電荷的陰離子，則氯元素的化合價(jià)為-1價(jià)；形成化合物的化學(xué)式為AlCl3．
（3）氯原子的最外層電子數(shù)為7，在化學(xué)反應(yīng)中易得到1個(gè)電子而形成帶1個(gè)單位正電荷的陰離子，形成的陰離子的化學(xué)符號(hào)為：Cl-．
答案：（1）Al、Cl；（2）AlCl3；（3）Cl-．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查學(xué)生對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖，按要求回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：b鐵架臺(tái)．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置是A（填序號(hào)，下同），在試管口處放一團(tuán)棉花的作用是可以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；高錳酸鉀分解制氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣選用的裝置是C．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳常選用的裝置是B．所選用的收集方法的依據(jù)是二氧化碳密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列說(shuō)法、方程式以及基本反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
A．工業(yè)制二氧化碳  CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑  分解反應(yīng)
B．生石灰在空氣中質(zhì)量增加  CaO+CO2═CaCO3+H2O  復(fù)分解反應(yīng)
C．用木炭還原氧化銅  C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2↑+Cu  氧化反應(yīng)
D．木炭用作燃料  C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2↑  化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．“變化～守恒法”是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，其要旨是在變化中要看到守恒，在守恒中要看到變化．下列有關(guān)“電解水生成氫氣和氧氣”的“變化”與“守恒”的判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分子的種類發(fā)生了變化B．原子的種類和數(shù)目守恒
C．反應(yīng)物與生成物質(zhì)量守恒D．元素的化合價(jià)前后未發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．試管中有少量pH為1稀硫酸溶液，下列操作中不能使其pH發(fā)生顯著變化的是（　�。�
A．加入鋅數(shù)粉至不在產(chǎn)生氣泡
B．加入10倍體積的水
C．滴加BaCl2溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止
D．加入過(guò)量的NaOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列化學(xué)方程式符合事實(shí)且書寫正確的是（　�。�
A．鋁制品在空氣中耐腐蝕：4Al+3O2═2Al2O3
B．用稀硫酸洗去附著在試管壁上的銅：Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑
C．鐵絲在氧氣中燃燒：4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3
D．木炭在氧氣中完全燃燒：2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①：鐵架臺(tái)，②：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管（填“從水中取出導(dǎo)管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇圖中發(fā)生裝置：A．
（4）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是：可以控制反應(yīng)的開始與停止．
①為了得到純凈干燥的CO2氣體，圖G除雜裝置的導(dǎo)管氣流方向連接順序是C（填選項(xiàng)）．
A．a(chǎn)→b→c→d      B．b→a→c→d      C．c→d→a→b     D．d→c→b→a
②用化學(xué)反應(yīng)方程式表示飽和碳酸氫鈉溶液的作用：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．
③寫出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解成碳的氧化物和水．某化學(xué)課外興趣小組對(duì)生成物中碳的氧化物的成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】生成物中有哪種碳的氧化物？．
【猜想】
　猜想1猜想2　猜想3　
　只有CO　只有CO2　含有CO和CO2
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】基于猜想3，依據(jù)CO和CO2的性質(zhì)，興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：

【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）觀察到A裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．
（2）有兩種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁；②E裝置中出現(xiàn)紅色粉末變黑色的現(xiàn)象；．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究證明：猜想3成立．
【問(wèn)題討論】
（1）C裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否被完全吸收；D裝置的作用是吸收水分．
（2）裝置末端酒精燈的作用是處理尾氣CO，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但盲目類推又可能得出錯(cuò)誤結(jié)論，以下類推正確的是（　�。�
A．物質(zhì)都是由元素組成的，同種元素可以組成純凈物，則不同種元素也可以組成純凈物
B．金屬鋅能與氯化銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)，所以置換反應(yīng)只能發(fā)生在金屬與金屬的化合物之間
C．原子和分子均是微觀粒子，在化學(xué)變化中原子不能再分，則分子也不能再分
D．因?yàn)槟澄镔|(zhì)的溶液呈酸性，所以該物質(zhì)屬于酸

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