【題目】物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是

A．金剛石硬度大﹣﹣切割玻璃

B．氧氣有氧化性﹣﹣供給呼吸

C．生石灰能和水反應(yīng)﹣﹣?zhàn)鍪称犯稍飫?/span>

D．銅有導(dǎo)熱性﹣﹣?zhàn)鲭娋�

【答案】D

【解析】

試題分析：A、金剛石硬度大——切割玻璃，正確，B、氧氣有氧化性——供給呼吸，正確，C、生石灰能和水反應(yīng)——做食品干燥劑，正確，D、銅有導(dǎo)電性——做電線，而不是導(dǎo)熱性，錯(cuò)誤，故選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問題：

（1）從組成角度看：水是由 組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的。

（2）從微粒角度看：水是由 構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。

（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)，而且還伴隨能量變化。

①水通電分解生成未來最理想的能源——?dú)錃�，是�?/span> 能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，寫出該化學(xué)方程式 .

（4）從資源角度看：水是生命之源。請(qǐng)寫一則節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】東方鹽湖城是以“道文化”為主題的度假景區(qū)。太極圖是道文化的核心，體現(xiàn)了對(duì)立和統(tǒng)一，對(duì)稱和對(duì)應(yīng)的關(guān)系，與初中化學(xué)的某些核心觀念不謀而合。以下是某同學(xué)制作的化學(xué)核心觀念太極圖。

（1） 圖1中A處應(yīng)填寫的是 。

（2） 圖2中B處應(yīng)填寫的是 。

（3） 根據(jù)圖3，金剛石和石墨分別是自然界最硬和最軟的物質(zhì)之一的原因是 。

（4） 圖4中C處應(yīng)填寫的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A．空氣的成分按體積計(jì)算氮?dú)庾疃?/span>

B．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率

C．植物葉片發(fā)黃應(yīng)施加磷肥

D．碳酸氫鈉俗稱蘇打，是發(fā)酵粉成分之一

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中A、D是由相同元素組成的固體，且A為紫黑色，C為黑色粉末，B、E為常見氣體；X與F是由相同元素組成的無色液體，且X具有消毒殺菌作用；Y是一種紅色金屬。請(qǐng)回答下列問題：

（1）A的化學(xué)式是 ；

（2）C物質(zhì)在反應(yīng)③中的作用 ；

（3）寫出反應(yīng)②、④、⑥的化學(xué)方程式:

② ；④ ；⑥ ；

（4）若將合成氣中兩氣體按分子數(shù)之比為1:1進(jìn)行化合（原子利用率為100%），可合成多種有機(jī)化工產(chǎn)品，寫出其中一種可能產(chǎn)品的化學(xué)式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會(huì)感覺到悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分?jǐn)?shù)可能是（ ）

A．1% B．19% C．25% D．78%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)方程式書寫正確的是

A．Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3+2NaOH

B．Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

C．3H2SO4+Fe2O3=2FeSO4+3H2O

D．Cu+FeCl2=Fe+CuCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)好化學(xué)能更好地服務(wù)于生活．下列說法錯(cuò)誤的是

A．綠色化學(xué)的快速發(fā)展減少了環(huán)境污染

B．用聚氯乙烯塑料包裝食品

C．食品包裝中充氦氣以防腐

D．用活性炭吸附冰箱內(nèi)的異味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題。

（1）儀器a的名稱為 。

（2）圖A為某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置，其中一處明顯錯(cuò)誤為 。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

（3）圖B為木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為 。

（4）圖C為已調(diào)節(jié)平衡的兩個(gè)紙筒，向其中一個(gè)紙筒內(nèi)倒入二氧化碳，該實(shí)驗(yàn)的目的是 。

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