同學(xué)們一起探究鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題.
(1)填表
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用.
無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
結(jié)論:金屬活動(dòng)性Al
 
  Fe
 
 Cu  (填“>”或“<”)
(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
;
(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表可知三種金屬的活動(dòng)性鋁>鐵>氫>銅,其中鐵和鹽酸反應(yīng)得到淺綠色氯化亞鐵溶液和氫氣,所得溶液為氯化亞鐵溶液,再依據(jù)銅不能氯化亞鐵溶液反應(yīng),鋁能置換出氯化亞鐵溶液中的鐵并生成無色的氯化鋁溶液,進(jìn)行分析解答即可.
(2)根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì):鋁的表面易生成致密的氧化鋁保護(hù)膜,進(jìn)行分析解答.
(3)由上述實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出:Al>Fe>H,Al>Fe>Cu,沒有比較銅與氫的關(guān)系,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)鐵和鹽酸反應(yīng)得到淺綠色氯化亞鐵溶液和氫氣,現(xiàn)象是在鐵絲的表面產(chǎn)生氣泡,溶液變淺綠色;銅不能與氯化亞鐵溶液反應(yīng),鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),能置換出氯化亞鐵中的鐵生成無色的氯化鋁溶液和鐵;通過上述實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙容^出鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性順序是:鋁>鐵>銅;所以填表如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象
鐵絲的表面產(chǎn)生氣泡,溶液變淺綠色
銅絲
鋁絲 鋁的表面變成黑色,溶液由淺綠色逐漸變?yōu)闊o色
>;>;
(2)鋁表面有一層致密的保護(hù)膜,將鋁絲插入前需先用砂紙打磨,除去鋁絲表面的氧化鋁.
故答案為:除去表面致密的氧化鋁保護(hù)膜;
(3)由上述實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出:Al>Fe>H,Al>Fe>Cu,沒有比較銅與氫的關(guān)系,所以補(bǔ)充銅絲與鹽酸的反應(yīng)即可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論,故小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是把銅絲插入稀鹽酸中.
故答案為:在試管中取少量鹽酸;插入銅絲;充分作用.
點(diǎn)評(píng):本題通過實(shí)驗(yàn)探究來判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)靈活運(yùn)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類社會(huì)的發(fā)展離不開常見金屬和金屬材料,用我們學(xué)到的化學(xué)知識(shí)和方法能分析和解釋許多問題.
(1)下列生活用品,主要利用金屬具有良好導(dǎo)熱性的是:
 


(2)常見的三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟下列
 
(填序號(hào))選項(xiàng)關(guān)系最大.
①地殼中金屬元素的含量      ②金屬活動(dòng)性        ③金屬的導(dǎo)電性
(3)根據(jù)現(xiàn)象和用途寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
①鋁制品表面形成致密保護(hù)膜所以不易生銹
 

②工業(yè)生產(chǎn)中,工人師傅在切割鐵板時(shí)用硫酸銅溶液在鐵板上畫線可留下紅色的印跡.
③用稀鹽酸除去銅粉中混有的少量鋁粉
 

④實(shí)驗(yàn)室常用鋅和稀硫酸反應(yīng)制備氫氣
 

⑤用還原劑CO在高溫條件下冶煉磁鐵礦
 

(4)應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì).已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng).
A.Cu和AgNO3 溶液         B.Mg和MnSO4 溶液        C.Mn和CuSO4 溶液
①寫A、B組反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
、
 

②Cu、Mn、Ag、Mg四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報(bào)道,2004年4月16日凌晨,重慶天原化工廠發(fā)生氯氣(化學(xué)式為Cl2)泄露事故,廠區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體,消防官兵立刻進(jìn)行了處理.已知氯氣是一種有毒氣體,能溶于水并與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸(化學(xué)式為HClO).請(qǐng)回答:
(1)寫出氯氣的物理性質(zhì)
 

(2)寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)上述事故發(fā)生時(shí),人們應(yīng)采取的應(yīng)急措施之一是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們生活息息相關(guān)
(1)自然界的水都含有一些雜質(zhì),生活用水常需要經(jīng)過凈化處理,凈化水的操作有:
①靜置沉淀  ②吸附  ③過濾  ④吸附沉淀  ⑤蒸餾
其中單一操作凈化程度由高到低的順序是
 
(填序號(hào))
(2)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 
.證明該方法得到的是軟水的操作是
 
,現(xiàn)象為
 

(3)保護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,一方面要防止
 
,舉出一例在日常生活中節(jié)約用水的做法
 

(4)在電解水實(shí)驗(yàn)中,
 
極產(chǎn)生的氣體可支持燃燒,該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧兩種元素組成的理論依據(jù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某班學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質(zhì)
(1)用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
,收集裝置是可選用的是
 
.欲檢驗(yàn)制得的氣體,可將氣體通入F,則F中所盛的試劑為
 
,氣體由
 
端(A或B)導(dǎo)入;

(2)若某同學(xué)用試管收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是
 
;
(3)其中一組的同學(xué)為探究二氧化碳的某一種性質(zhì),進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn).將沉在燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣,藍(lán)色氣球中充滿二氧化碳,將一瓶的二氧化碳傾到如大燒杯中,發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來,用手輕輕按壓氣球,手一松氣球又上浮.請(qǐng)分析回答:
 
氣球浮起來.由此得出二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
;
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球相同的現(xiàn)象嗎?
 


(4)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水.實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣,實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用
 
收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為
 
(填編號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題:

(1)圖中用來收集氣體的儀器名稱
 
,用來加熱的儀器名稱
 

(2)下列變化都能生成氧氣,其中不適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的是
 

A.分解過氧化氫溶液  B.加熱高錳酸鉀  C.分離液態(tài)空氣
(3)在實(shí)驗(yàn)室里,常用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣.請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,在反應(yīng)中二氧化錳起
 
,所選用的氣體發(fā)生裝置是
 
,收集氧氣用
 
.若用一種暗紫色固體來制取氧氣,檢查該裝置氣密性的方法是
 

(4)用排水集氣法收集的氧氣不純,可能的原因有哪些?(一條即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣,為測定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小華同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將雞蛋殼洗凈、干燥,稱取10g放在燒杯中,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸96.36g充分反應(yīng)后,稱得反應(yīng)剩余物為103.5g.(雞蛋殼中的其它物質(zhì)不溶于鹽酸和水)
(1)產(chǎn)生二氧化碳多少g?
(2)雞蛋殼中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)反應(yīng)后的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開化學(xué),化學(xué)可以讓人類認(rèn)識(shí)和改造世界,促進(jìn)社會(huì)發(fā)展,甚至挽救生命.請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)鎢是人類“光明的使者”,常用作燈絲,主要利用它的
 
(填物理性質(zhì)).
(2)火藥是人類掌握的第一種爆炸物,是中國古代的四大發(fā)明之一,成份為硝酸鉀、硫和碳,其中硝酸鉀是氧化劑,受熱分解提供氧,爆炸時(shí)生成硫化鉀、氮?dú)夂投趸,你認(rèn)為火藥燃燒(或爆炸)還差的條件是
 
;其爆炸的化學(xué)方程式:
 

(3)我國在汶川和玉樹大地震中,調(diào)用了大量搜救犬,搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是
 
(寫出一點(diǎn)即可).
(4)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活是未來經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展方向.我國政府將加快新能源和可再生能源的開發(fā)和利用,并承諾于今年年底將非化石能源比重提高到15%.你認(rèn)為已經(jīng)開發(fā)或即將開發(fā)的非化石能源有
 
(至少填兩種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

完成下列化學(xué)方程式并回答有關(guān)問題:
(1)清洗久置的澄清石灰水的試劑瓶瓶壁上的白色固體常用稀鹽酸,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.將打磨過的光亮鋁條置于空氣中,表面逐漸變暗,反應(yīng)可表示為
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體和二氧化錳制取氧氣,
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型;濕法冶金的原理,
 
該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)類型.(填化合或分解或置換)
(3)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與鋅粒制取氫氣的反應(yīng)式為
 
;一般不用鎂條與稀硫酸來制取氫氣,其理由是
 
;
(4)已知金屬鎵(元素符號(hào)為Ga),它在化合物中顯+3價(jià),鎵與稀硫酸反應(yīng),生成硫酸鎵和氫氣的方程式為
 

(5)生鐵與鋼的主要區(qū)別是
 
不同.百煉成鋼(將反復(fù)燒紅的生鐵在空氣中不斷捶打,轉(zhuǎn)化為鋼)的化學(xué)方程式是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案