同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時(shí),對(duì)Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)后過濾得到的濾液的成分進(jìn)行探究.請(qǐng)你一同探究并回答下列問題:
【提出問題】濾液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
【猜想假設(shè)】猜想Ⅰ:只含有NaOH;
猜想Ⅱ:可能含有
 
;
猜想Ⅲ:可能含有NaOH  Na2CO3
猜想Ⅳ:可能含有NaOH  Ca(OH)2 Na2CO3;
【分析討論】經(jīng)分析和討論,全體同學(xué)認(rèn)為猜想
 
肯定不合理,理由是
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室僅提供稀鹽酸、氯化鈣溶液、酚酞溶液和必要的儀器,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想Ⅲ是正確的.請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)寫出實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)計(jì)現(xiàn)象和結(jié)論.通過查閱資料知道:①氯化鈣溶液呈中性;②碳酸鈉(俗名純堿)的水溶液呈堿性.
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),可能恰好完全反應(yīng),也可能有的反應(yīng)物有剩余;
合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷物質(zhì)的組成情況.
解答:解:猜想假設(shè):
氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)時(shí),可能恰好完全反應(yīng),這時(shí)的濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉;
如果氫氧化鈣過量時(shí),濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉和氫氧化鈣;
如果碳酸鈉過量時(shí),濾液中含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉和碳酸鈉.
故填:NaOH 和 Na2CO3
分析討論:
Ⅳ的猜想肯定是不合理的,因?yàn)闅溲趸}和碳酸鈉不能共存.
故填:Ⅳ;如果氫氧化鈣和碳酸鈉同時(shí)存在時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)步驟:取濾液于試管中,滴加足量的硝酸鈣溶液,再滴入幾滴酚酞試液;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:出現(xiàn)白色沉淀,酚酞試液變紅色.
故填:滴加足量的硝酸鈣溶液,再滴入幾滴酚酞試液;出現(xiàn)白色沉淀,酚酞試液變紅色.
故答案為:【猜想假設(shè)】猜想Ⅱ:可能含有NaOH   Ca(OH)2
【分析討論】Ⅳ,Ca(OH)2和Na2CO3不能共存(或Ca(OH)2和Na2CO3會(huì)發(fā)生反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
取少量濾液于試管中,加入稀鹽酸.(1分)若有氣泡產(chǎn)生,證明濾液中有碳酸鈉.(1分)
取少量濾液于試管中,加入過量氯化鈣溶液,振蕩后再滴入酚酞溶液.(1分)混合液變紅色,證明原濾液中有氫氧化鈉.(1分)
其它答案合理給分.
點(diǎn)評(píng):本題是實(shí)驗(yàn)分析題,通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來判斷物質(zhì)的組成,可見認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是多么重要.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表中對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納,有錯(cuò)誤的一組是( 。
A 生活常識(shí) B 健康問題
用洗潔精出去油污
鐵柵欄上刷漆可防止銹蝕
人體缺鈣會(huì)導(dǎo)致甲狀腺疾病
人體缺鐵易患貧血癥
C 安全問題 D 環(huán)保與物質(zhì)利用
煤氣泄漏時(shí)要嚴(yán)禁火種
溶洞探險(xiǎn)需做燈火實(shí)驗(yàn)
煤、石油是不可再生能源
使用無磷洗衣粉可減少水污染
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列描述不屬于化學(xué)變化的一組的是( 。
A、油灑在衣服上,可用汽油洗除去
B、鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體
C、塊狀生石灰在空氣中變成粉末
D、紙張遇濃硫酸變黑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖回答問題.

(1)寫出圖中a的儀器名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取較純凈的氧氣,化學(xué)方程式為:
 
.選用的發(fā)生和收集裝置為
 
,氣體收集滿的現(xiàn)象是
 
.如制取二氧化碳,則一般選用的收集裝置為
 

(3)清洗儀器是實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié).根據(jù)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷,下列實(shí)驗(yàn)后的試管最難洗凈的是
 

A.鹽酸與生銹鐵釘反應(yīng)     B.二氧化碳通入澄清石灰水
C.紫色石蕊滴入稀硫酸中  D.高錳酸鉀加熱制氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年12月28日,鄭州地鐵Ⅰ號(hào)線投入試運(yùn)營(yíng),不但緩解了市內(nèi)交通壓力,也改善了我市空氣質(zhì)量.

Ⅰ.地鐵站里氧氣含量的測(cè)定
地鐵站里氧氣的含量應(yīng)與地面保持一致.現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品,康康利用如圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定樣品中氧氣的含量.請(qǐng)指出測(cè)定時(shí)需要注意的事項(xiàng).
 
、
 
 
(至少3條)
Ⅱ.鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量的鋼材.康康用如圖2裝置模擬煉鐵的化學(xué)原理,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.為了提高CO的利用率,你將怎樣改進(jìn)此裝置?
 

Ⅲ.金屬材料在地鐵方面的應(yīng)用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
(1)地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是
 

(2)鋼軌用錳鋼的原因是
 

(3)出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的,焊條的熔點(diǎn)
 
(填“>”、“=”或“<”)組成焊條的純金屬的熔點(diǎn)
Ⅳ.金屬的活動(dòng)性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題.技術(shù)人員告訴他,采用鍍鋅鋼管做水管時(shí),最好不要用銅質(zhì)接頭.為了探究這三種金屬的活動(dòng)性,康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中(如圖3所示).請(qǐng)回答:
(4)如何判斷它們是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
 
?
(5)甲試管中反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量
 
(填“增重”、“不變”或“減輕”),乙試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(6)上述實(shí)驗(yàn)不能夠完全證明三種金屬的活動(dòng)性,需要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是
 

Ⅴ.鄭州地鐵Ⅰ號(hào)線每車次運(yùn)送乘客約1800人,走同樣的路線,CNG公交車每車次消耗天然氣a kg(以甲烷計(jì)算),每輛CNG公交車運(yùn)送乘客以60名計(jì).若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵Ⅰ號(hào)線,則地鐵每運(yùn)行一車次,可減少二氧化碳排放多少千克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)按要求填空:

(1)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若A、C連接,制取的氧氣不純,其原因可能是
 
(寫一點(diǎn)即可).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選用的藥品是
 
(寫名稱),選擇的發(fā)生和收集的裝置是
 

(3)F裝置有多種用途.若在F中盛放
 
,可以干燥二氧化碳;若用F收集O2,證明氧氣已經(jīng)集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器裝置:
(1)寫出圖中①、②標(biāo)示的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(3)用KMnO4制取并排氣法收集氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母序號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選用
 
.O2的驗(yàn)滿方法是
 
(寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(4)圖中F、G是收集到的兩瓶氧氣,若進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),應(yīng)選用的一瓶是
 
,實(shí)驗(yàn)中可觀察到鐵絲劇烈燃燒,
 
(填現(xiàn)象).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示,兩集氣瓶?jī)?nèi)氣體均為無色.實(shí)驗(yàn)時(shí),抽開兩個(gè)集氣瓶中間的玻璃片,保持瓶口緊對(duì),一段時(shí)間后,可觀察到兩集氣瓶?jī)?nèi)壁均附有淡黃色硫固體顆粒,瓶壁有水珠.請(qǐng)回答下列問題:
(1)根據(jù)反應(yīng)的宏觀事實(shí)寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(2)某同學(xué)畫的該反應(yīng)的微觀圖示如圖2:
①請(qǐng)判斷:此圖示
 
(填“能”或“不能”)反映質(zhì)量守恒定律.
②若反應(yīng)前有2n個(gè)二氧化硫分子參與反應(yīng),則需要
 
個(gè)硫化氫分子才能與之完全反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖是某興趣小組設(shè)計(jì)的微型組合實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答以下問題:
(1)寫出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)a處實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

(3)實(shí)驗(yàn)過程中b處的現(xiàn)象是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能說明
 
、
 

(5)微型實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是:
 

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