Question

請你參與下列探究：

[問題情景]在課外活動中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)(見圖1)探究分子的運(yùn)動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如下圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

[實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論]小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(1)滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是________．從分子運(yùn)動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是________；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是________．

(2)用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是________．

(3)和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是(寫出兩點(diǎn))①________；②________．

[思維拓展]小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．

(1)打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是________，不同變化是________，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是________、________．

(2)小柔認(rèn)為小媚的裝置還可以同時驗(yàn)證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．

小柔為完成自己的兩個驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對小媚的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的簡單改進(jìn)是：________、________．

Answer 1

答案：
解析：

[實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論] 　　(1)濾紙條變紅(只答“變色”不給分) 　　分子在不斷運(yùn)動或濃氨水(氨或NH3或NH3·H2O)易揮發(fā) 　　濃氨水(NH3·H2O)顯堿性或濃氨水(NH3·H2O)是堿性物質(zhì)或氨氣與水反應(yīng)生成了堿或濃氨水(NH3·H2O)易分解(合理答案均給分) 　　(2)氫氧化鈉吸水放熱，加速濃氨水的揮發(fā)(只要答到“氫氧化鈉吸水放熱”就可給分) 　　(3)現(xiàn)象明顯、快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)藥品用量少、環(huán)保無污染(答出其中的任意兩點(diǎn)均給分) 　　[思維拓展] 　　(1)試紙由紫色變紅色(答出“變紅”即可,只答“變色”不給分) 　　下面的試紙先變紅或兩條試紙變色的快慢不同或兩條試紙變色的深淺不同(若答“下面試紙變紅，上面試紙不變紅”不給分，其它合理答案均給分) 　　二氧化碳和水反應(yīng)生成了酸(碳酸或酸性物質(zhì)) 　　二氧化碳的密度比空氣大或二氧化碳比空氣重(合理答案均給分．順序錯誤不給分) 　　(2)在外管(或大試管)內(nèi)加入澄清石灰水 　　將燃燒的木條放在支管口(以上兩空不規(guī)定順序，合理答案均給分)