【題目】某同學對硫在氧氣中燃燒的實驗進行了改進，具體操作：在燃燒匙中放少量的硫粉，點燃后伸入充滿氧氣的集氣瓶，集氣瓶底部有較多量的水，觀察到實驗現(xiàn)象后，回答下列問題：

（1）硫在氧氣中燃燒的主要實驗現(xiàn)象是 發(fā)生反應的符號表達式為：

（2）水在該實驗中的作用是

【答案】（1）產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成無色有刺激性氣味的氣體

S+O2SO2 （2）吸收硫燃燒后的所生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣

【解析】

試題分析：（1）由題意可知，硫在氧氣中燃燒時，硫燃燒發(fā)出藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，可知反應物為硫與氧氣，生成物為二氧化硫．反應條件為點燃，則可以書寫其化學方程式；S+O2SO2（2）吸收硫燃燒后的所生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推理是化學中一種重要的學習方法，但應具體問題具體對待，否則就會產(chǎn)生錯誤的結(jié)論。則下列推理中結(jié)論正確的是（　�。�

A. 點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸

B. 原子在化學變化中不能再分，則分子在化學變化中不能再分

C. 酸與堿發(fā)生中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應

D. CuO不能與水反應，則CaO也不能與水反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關分子的敘述中，錯誤的是

A. 受熱時分子的體積逐漸變大 B. 液體蒸發(fā)變成氣體，分子間間隔變大

C. 降溫時分子的運動速率減慢 D. 化學變化中分子是可分的

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為鑒別水和過氧化氫溶液，某小組同學進行如下探究，請參與回答相關問題。

實驗步驟

①取等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩支試管中；

②分別向兩支試管中加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象

實驗現(xiàn)象

A試管中無明顯現(xiàn)象；B試管中有氣泡產(chǎn)生

結(jié)論

A試管所取樣品為 ；B試管內(nèi)的反應式（用化學式書寫）為 。

[交流與討論]（1）過氧化氫和水的組成元素相同，但化學性質(zhì)不同。從宏觀上分析，其原因是 元素的化合價不同；從微觀角度分析，其原因是 。

（2）實驗后，若要將二氧化錳回收，應該采取的操作方法是 ，實驗室 完成該過程所需玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和 。

[拓展]：如何檢驗B試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟，實驗現(xiàn)象和結(jié)論）

（1）實驗操作 ；

（2）實驗現(xiàn)象 ；

（3）結(jié)論 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化鉑（PtO2）是一種催化劑．PtO2中Pt元素的化合價是

A. +2 B. +3 C. +4 D. +5

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A. 鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成黑色固體

B. 硝酸銨晶體溶解于水，形成的溶液溫度高于原來水的溫度

C. 細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

D. 氧化鈣放入盛有水的燒杯中，形成的溶液溫度低于原來水的溫度

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學技術上的一項重大突破，對社會發(fā)展與科技進步做出了巨大貢獻。合成氨工藝的主要流程如下：

（1）合成塔中的反應必須在高溫、高壓、催化劑條件下進行，該反應的符號表達式是： ，屬于 （填基本反應類型）反應。

（2）生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。

（3）中生產(chǎn)過程中可重復使用的物質(zhì)是 （填化學式）。

（4）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問題。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點/℃（1.01×105 Pa）

–252

–195.8

–183

–33.35

在1.01×105 Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在 之間。

（5）下圖是合成塔中發(fā)生反應的微觀粒子示意圖：

由圖可知兩種反應物N2與H2的分子個數(shù)比為__________；

該反應中的最小粒子是 （填寫化學符號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究題

按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：

【提出問題】

造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？

【查閱資料】

①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收

③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體

【猜 想】

甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；

乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；

你還能做的猜想是 （寫一點即可）。

【交流與討論】

（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式 ；

（2）丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；

（3）他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．

與圖1實驗裝置相比，圖2裝置的一個優(yōu)點是 ；

【探究與反思】

（1）為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；

（2）大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ，得到了較準確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷。。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

A B C D E

（1）寫出儀器a、b的名稱，a是 ，b是 。

（2）實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的文字表達式為 ，基本反應類型是 。

（3）研究顯示：O2的體積分數(shù)大于36%時就可使帶火星的木條復燃。因此，O2驗滿時采用使帶火星的木條復燃的方法 （填“可靠”或“不可靠”）。

（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使酚酞溶液變紅；②小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。（填字母編號）

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