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1.下列物質的性質,屬于化學性質的是( 。
A.水受熱會蒸發(fā)B.鐵可以抽成鐵絲
C.鐵在潮濕的空氣中會生銹D.玻璃管受熱能變軟

分析 物質的化學性質是需要通過化學變化才能表現出來的性質,物理性質是不需要發(fā)生化學變化就能表現出來的性質,包括物質的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、溶解性等,化學性質一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等.

解答 解:A、水受熱會蒸發(fā),不需要通過化學變化就能表現出來,屬于物理性質,故選項錯誤.
B、鐵可以抽成鐵絲,不需要通過化學變化就能表現出來,屬于物理性質,故選項錯誤.
C、鐵在潮濕的空氣中會生銹,需要通過化學反應才能表現出來,屬于化學性質,故選項正確.
D、玻璃管受熱能變軟,不需要通過化學變化就能表現出來,屬于物理性質,故選項錯誤.
故選C.

點評 本題難度不大,區(qū)分物質的性質屬于物理性質還是化學性質,關鍵是看這條性質是否需要通過化學變化表現出來.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.物質的性質決定用途.下列物質的用途,不是利用其化學性質的是(  )
A.氧氣用于醫(yī)療B.氮氣用作保護氣
C.稀有氣體用于電光源D.木炭用于生火取暖

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.請根據如圖所示的實驗裝置圖填空.

(1)指出圖中標有數字的儀器的名稱:②分液漏斗,③水槽.
(2)欲調整A裝置中試管的傾斜角度,應調節(jié)圖中a、b、c哪個旋鈕:b.
(3)寫出實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,用該方法制取氧氣的發(fā)生裝置可選擇圖1中的A(填標號,下同),若用G可組合成排水法收集氧氣的裝置,該方法收集時,必須等氣泡連續(xù)、均勻冒出的時候收集,否則導致收集的氧氣不純;用該方法收集如何檢驗氧氣已收集滿有大氣泡從瓶口冒出.
(4)實驗室中用B裝置制取氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應中二氧化錳的作用是催化作用.
(5)實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體.甲烷是一種無色無味、密度比空氣小,極難溶于水的氣體,則制取并收集甲烷,應該從圖A~F中選擇的發(fā)生裝置是A (填序號).
(6)若用圖3裝置進行向上排空氣法收集氧氣的實驗,氣體應從a(選填“a”或“b”下同)端導入;若將如圖裝置裝滿水進行排水法收集氧氣,氣體應從b端導入;若用水將瓶中氣體排出,應從a端進水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列關于空氣的說法正確的是( 。
A.空氣本來就有,用之不竭,不屬于資源
B.潔凈無塵的空氣是純凈物
C.空氣中的氧氣不能保持氧氣原來的性質
D.植物的光合作用是空氣中氧氣的主要來源

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.加熱KClO3、KMnO4固體混合物,完全反應后,余下的固體物質有(  )
A.1種B.2種C.3種D.4種

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.如圖所示是木炭在氧氣中燃燒的實驗操作,試回答下列問題

C圖中,木炭在氧氣中燃燒發(fā)生的現象是放出熱量,發(fā)出白光;
木炭燃燒的文字表達式是碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.
燃燒停止后,取出坩堝鉗,往集氣瓶里加入少量的澄清石灰水,振蕩,發(fā)生的現象是澄清石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.下列基本實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.請回答下列問題:
(1)紅磷在集氣瓶中燃燒的現象是紅磷燃燒,產生大量白煙,放出大量的熱
(2)集氣瓶中發(fā)生反應的文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(3)打開止水夾后觀察到的現象是燒杯中的水進入集氣瓶中,集氣瓶中的水面上升,約占總體積的五分之一,由此可得出空氣中氧氣的體積分數約為$\frac{1}{5}$.
(4)該實驗測定時能否用鐵絲代替紅磷不能(填“能”或“不 能”,原因是鐵絲在空氣中不能燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.實驗室制取氣體的常用裝置見圖:

(1)實驗室用無水醋酸鈉(固體)和堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小且難溶于水,具有可燃性.則制取甲烷所需儀器和裝置的代號為AD或AF.
(2)實驗室制取甲烷結束時,先將導管從水中取出,再撤酒精燈的原因是防止水倒吸引起試管炸裂.
(3)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣做鐵絲燃燒實驗,收集裝置宜選用F,理由是鐵絲燃燒實驗集氣瓶底部要放一些水.用簡單方法驗證收集的氣體是氧氣:將帶火星的木條置于集氣瓶口,木條復燃,證明收集的氣體是氧氣.
(4)裝置B和裝置C都可用于實驗室用雙氧水制氧氣,裝置B與裝置C相比具有的優(yōu)點之一是可控制液體滴加速度,控制化學反應速率.

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