13．用CuO代替MnO2作催化劑與KClO3混合加熱也可制O2．
（1）將反應(yīng)后的混合物通過操作：Ⅰ溶解，Ⅱ過濾，Ⅲ蒸發(fā)結(jié)晶進(jìn)行分離，操作Ⅱ用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒，操作Ⅲ加熱到出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱．
（2）將制O2后的固體分離得到的黑色粉末可能是MnO2或CuO，怎樣用實(shí)驗(yàn)方法確定是哪一種取樣品，加入稀硫酸，固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色的是氧化銅，否則是二氧化錳．

分析 （1）根據(jù)氧化銅、二氧化錳都難溶于水，分離需要用過濾的方法，以及過濾需要的儀器，蒸發(fā)的正確操作進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)氧化銅和稀硫酸反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液進(jìn)行分析．

解答 解：（1）將反應(yīng)后的混合物通過操作：Ⅰ溶解，Ⅱ過濾，Ⅲ蒸發(fā)結(jié)晶進(jìn)行分離，操作Ⅱ用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒，操作Ⅲ加熱到出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱；
（2）氧化銅和稀硫酸反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色的硫酸銅溶液，所以將制O2后的固體分離得到的黑色粉末可能是MnO2或CuO，實(shí)驗(yàn)方法是：取樣品，加入稀硫酸，固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色的是氧化銅，否則是二氧化錳．
故答案為：（1）過濾，燒杯、漏斗、玻璃棒，出現(xiàn)較多固體；
（2）取樣品，加入稀硫酸，固體溶解，溶液由無色變成藍(lán)色的是氧化銅，否則是二氧化錳．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了物質(zhì)的分離和鑒別，難度不大，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)記憶即可完成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．煤的氣化是提高煤的利用率、減少環(huán)境污染的有效措施．煤的氣化過程中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)C+H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$H2+CO，反應(yīng)前后，發(fā)生了變化的是（　�。�
A．元素的種類B．碳、氫元素的化合價(jià)
C．原子的數(shù)目D．物質(zhì)的總質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

9．在反應(yīng)A+3B═2C+2D中，已知A和C的相對(duì)分子質(zhì)量之比為7：11，一定量的A 和B 恰好完全反應(yīng)后，生成4.4g C和1.8g D，則參加反應(yīng)的A、B的質(zhì)量之和為6.2g，參加反應(yīng)的B的質(zhì)量和生成D的質(zhì)量比為24：9．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．化學(xué)鏈燃燒是新的燃燒概念，即燃料不直接與空氣接觸燃燒，而是以載氧體（如CaSO4等）在兩個(gè)反應(yīng)器之間的循環(huán)來實(shí)現(xiàn)燃料的燃燒過程（如圖1）．請(qǐng)回答下列問題：
（1）空氣反應(yīng)器中主要發(fā)生化合反應(yīng)，化學(xué)方程式為CaS+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CaSO4燃料反應(yīng)器中，CO與CaSO4發(fā)生的反應(yīng)方程式為4CO+CaSO4=4CO2+CaS
（2）通過燃料反應(yīng)器制得高溫CO2和H2O（氣），為獲取純凈的CO2，常用的物理分離方法是
冷卻
（3）實(shí)驗(yàn)室模擬CO與石膏（CaSO4•2H2O）的反應(yīng)，并測定CO與石膏（CaSO4•2H2O）是否完全，設(shè)計(jì)裝置如圖2．

 ①廣口瓶B的作用是安全瓶 該實(shí)驗(yàn)尾氣無毒，則C裝置的作用是檢測并吸收一氧化碳，C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CuCl+2CO+4NH3+2H2O=2Cu↓+（NH4）2C2O4+2NH4 Cl
 ②完成實(shí)驗(yàn)步驟（已知熱的CaS會(huì)跟氧氣反應(yīng)）．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象分析與解釋
檢查氣密性并裝填好藥品后，首先應(yīng)先通一會(huì)CO
C中有氣泡冒出，生成紅色物質(zhì)（填反應(yīng)現(xiàn)象）
點(diǎn)燃A處酒精噴燈D中生成白色沉淀（填反應(yīng)現(xiàn)象）
停止加熱，繼續(xù)通一會(huì)CO，冷卻
通CO的目的是將生成氣體全部排入后面的裝置中
取A中殘留固體，加足量稀鹽酸
有氣泡冒出（填反應(yīng)現(xiàn)象），有少量不溶物		CaS+2HCl=CaCl2+H2S↑，說明石膏樣品轉(zhuǎn)化不完全（選填完全或不完全）
（4）若所取石膏樣品（CaSO4•2H2O）質(zhì)量為1.72g，裝置D中產(chǎn)生的BaCO3的質(zhì)量為7.092g，則石膏樣品的轉(zhuǎn)化率為71.2%．[轉(zhuǎn)化率=$\frac{實(shí)際參加反應(yīng)的質(zhì)量}{樣品質(zhì)量}$×100%，Mr（BaCO3）=197]，
（5）D裝置中不宜使用澄清石灰水，請(qǐng)從兩個(gè)角度加以說明：澄清石灰水能夠吸收的二氧化碳的量很少；碳酸鈣的質(zhì)量不易測量．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)化學(xué)反應(yīng)：2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2的說法不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)中，CO、O2、CO2的分子個(gè)數(shù)比為2：1：2
C．該反應(yīng)中反應(yīng)物是CO和O2，生成物是二氧化碳
D．該反應(yīng)中，CO、O2、CO2的質(zhì)量比為7：8：11

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．如圖是小組討論中四位同學(xué)對(duì)某物質(zhì)的化學(xué)式表示意義的描述，該物質(zhì)可能是（　　）
A．COB．O3C．H2D．H2S

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖為證實(shí)植物光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先向燒杯內(nèi)通入一定量氣體A，靜置一段時(shí)間后，用盛滿水的試管和漏斗組裝成圖示裝置，在陽光下放置一段時(shí)間，試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降，據(jù)此現(xiàn)象回答：
（1）氣體A的化學(xué)式為CO2．
（2）通入氣體A的目的是提供金魚藻光合作用的原料．
（3）達(dá)到圖示狀態(tài)時(shí)，管內(nèi)氣體壓強(qiáng)＜（填”＞“、”=“、”＜“）外界大氣壓強(qiáng)．
（4）檢驗(yàn)試管內(nèi)氣體的方法是用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn)，如果木條復(fù)燃，則證明是氧氣，有其參加的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)，如（寫文字表達(dá)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．防治水體污染有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，其中生活污水應(yīng)逐步實(shí)驗(yàn)集中處理和排放．
（1）家庭生活中將自來水軟化常用的方法是煮沸．
（2）污水“一級(jí)處理”包括格珊、沉砂池和初沉池等，其中格珊的作用與凈水方法中的B類似（填序號(hào)）．
A．沉淀 B．過濾 C．吸附 D．蒸餾
（3）“二級(jí)處理”的目的是去除水中的有機(jī)物．若需除去水中的異味，可使用活性炭．經(jīng)過以上處理得到的再生水屬于硬水，驗(yàn)證其屬于硬水的方法是加肥皂水振蕩或攪拌后觀察到的現(xiàn)象是泡沫少、浮渣多．
（4）太原是嚴(yán)重缺水的城市，特別需要愛護(hù)水資源．下列做法與愛護(hù)水資源相符的是ACD．
A．用再生水噴灑路面降溫除塵
B．洗澡時(shí)不間斷地用淋浴沖洗
C．淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．利用分子和原子的相關(guān)知識(shí)回答：
（1）梔子花開，香飄十里分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；
（2）將50mL水與50mL酒精混合后，總體積小于100mL，原因是分子之間有間隙；
（3）液氧和氧氣都能支持燃燒同種分子的化學(xué)性質(zhì)相同．

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