10.某科學(xué)家在一次化學(xué)論壇上提出:“化學(xué)不是問題,化學(xué)解決問題”.為了不危害食品安全,國家食品安全法規(guī)定有些食品不允許添加防腐劑,因此有些食品包裝中有一個單獨包裝的保鮮劑,小盟同學(xué)找來一種放置一段時間的食品保鮮劑,對它進行了如下探究:
【查找資料】
(1)常見具有吸水性的物質(zhì)有以下幾種:
①濃硫酸    ②生石灰    ③鐵粉   ④氫氧化鈉固體
(2)在溶液中:Fe+2FeCl3═3FeCl2
【活動與探究】初步探究:你認為①~④的物質(zhì)中,適合做食品干燥劑的是②③.
實驗探究:實驗1 初步判斷:打開這種保鮮劑的包裝袋,取少量樣品于試管中,進行觀察;該樣品為黑色固體,則該保鮮劑一定不是②.
實驗2  對該保鮮劑的成分進行探究:(1)向?qū)嶒?的試管中加入過量的稀鹽酸,振蕩;有氣泡產(chǎn)生,溶液逐漸變成淺綠色.由此判斷該保鮮劑中含有③.
實驗3小盟同學(xué)設(shè)計如右圖所示實驗,觀察到澄清石灰水變渾濁.則該保鮮劑中一定還含有的物質(zhì)是Fe2O3.請你說出小盟同學(xué)設(shè)計的該裝置的優(yōu)點:節(jié)能、環(huán)保.
【反思交流】
(1)實驗2充分反應(yīng)后試管中所得溶液中的溶質(zhì)可能是HClFeCl2或HClFeCl2FeCl3
(2)防止食物腐敗,我們除可以使用保鮮劑外,還可采用的保鮮方法是抽成真空或填充保護氣(寫出一種即可).

分析 濃硫酸和氫氧化鈉固體具有強烈的腐蝕性;根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)可以判斷具體的物質(zhì);鐵能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,一氧化碳還原氧化鐵能產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳;根據(jù)食品變質(zhì)的條件可以找出防止食品變質(zhì)的方法.

解答 解:(2)初步探究:因為濃硫酸和氫氧化鈉固體具有強烈的腐蝕性,不能用作食品干燥劑.
故填:②③;
實驗探究:實驗1:該保鮮劑一定不是生石灰和硅膠.因為樣品是黑色的.
故填:②;
實驗2:向試管中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,說明樣品中有鐵粉,(溶液變成淺綠色,說明溶液中含有Fe2+;)
故填:③;
實驗3:一氧化碳與保鮮劑反應(yīng)產(chǎn)生使石灰水變渾濁的二氧化碳,說明保鮮劑部分變質(zhì)成氧化鐵,因此該保鮮劑中有:鐵和氧化鐵;該裝置的優(yōu)點是節(jié)能、環(huán)保.
故填:Fe2O3;節(jié)能、環(huán)保;
【反思交流】
(1)實驗2充分反應(yīng)后,一定會生成是溶液呈淺綠色的氯化亞鐵,還可能鹽酸剩余;因保鮮劑中還含有氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)會生成氯化鐵,
故溶液中的溶質(zhì)可能是:HCl  FeCl2或 HCl  FeCl2 FeCl3
故答案是:HCl  FeCl2或 HCl  FeCl2 FeCl3
(2)可以采用的保鮮方法有:抽真空(或在食品袋中充氮氣、二氧化碳等).
故填:抽成真空或填充保護氣(寫出一種即可).

點評 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象、物質(zhì)反應(yīng)的程度等方面的內(nèi)容,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.化學(xué)與我們的生活息息相關(guān).
(1)下列富含糖類的食品有①②填序號).

(2)人們通過食物獲取各種營養(yǎng),為了防止骨質(zhì)疏松,人體每天必須攝入足夠量的鈣元素.
(3)房屋裝修后,裝修材料會釋放出甲醛、苯等有毒氣體,可在室內(nèi)放一些活性炭,這是利用活性炭的吸附性.
(4)天然水有硬水和軟水之分,硬水給人們的生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,常用煮沸的方法來降低水的硬度.
(5)衣服面料中的腈綸和羊毛可用燃燒法區(qū)別.
(6)下列人體體液中酸性最強的是D (填序號).
ABCD
    體 液唾液血液膽汁胃液
   pH范圍6.6~7.17.35~7.456.8~7.40.8~1.5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì),其本質(zhì)原因是( 。
A.在水溶液中都能解離出酸根離子B.在水溶液中都能解離出氫離子
C.組成中都含有氫元素D.都能與指示劑作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.生活中處處充滿化學(xué),下列各組化學(xué)知識的總結(jié)完全正確的一組是(  )
A①食醋清除水垢主要發(fā)生物理變化
②饅頭烤焦變黑主要發(fā)生化學(xué)變化
C①食用加碘鹽可以預(yù)防人體貧血
②蔬菜能為人體提供多種維生素
B①洗潔精清除油污利用了乳化作用
②氧化鈣放入水中使溶液的溫度升高
D①木柴架空有利于木柴的完全燃燒
②用細沙滅火降低了可燃物著火點
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.某;瘜W(xué)實驗操作考試中,有一題目是鑒別澄清石灰水和氫氧化鈉溶液.請你參與探究:
【提出問題】如何鑒別這兩種無色溶液?
【實驗方案】小琪等幾位同學(xué)進行了下圖所示的實驗.

請你回答下列問題:
(1)C組實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)其中不能達到實驗?zāi)康氖茿B(填字母);
(3)D組實驗中變渾濁的原溶液是澄清石灰水.
【繼續(xù)探究】實驗結(jié)束后,小琪同學(xué)將A、B、C、D四組試管中的物質(zhì)全部倒入同一個干凈的燒杯中,充分反應(yīng)后,得到無色澄清透明的溶液,對該溶液的成分又進行了探究.
【提出問題】該溶液中除水、酚酞外還含有哪些物質(zhì)?
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性.
【猜想與假設(shè)]
Ⅰ.NaCl、CaCl2
Ⅱ.NaCl、CaCl2、HCl
Ⅲ.NaCl、CaCl2、NaOH
【反思與拓展】①上述猜想與假設(shè)中只有一個不成立,它是Ⅲ(填序號),
理由是氫氧化鈉顯堿性能使酚酞變紅而反應(yīng)后的溶液是無色的.
②根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,驗證燒杯內(nèi)溶液中可能有的物質(zhì)是否存在,下列哪些物質(zhì)單獨使用不能完成該實驗bde(填字母)
a.pH試紙  b.硝酸銀溶液  c.紫色石蕊試液  d.銅  e.足量氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列各組物質(zhì),不能按照如圖關(guān)系相互轉(zhuǎn)化的是(“→”表示反應(yīng)一步完成)( 。
A.X是CaCO3,Y是CaO,Z是Ca(OH)2B.X是BaC12,Y是Ba(NO32,Z是BaCO3
C.X是Na2SO4,Y是NaC1,Z是NaNO3D.X是CuC12,Y是Cu(OH)2,Z是CuSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.為了探究燃燒的條件,小明同學(xué)查閱資料得知:白磷為白色蠟狀固體,有劇毒,不溶于水,著火點為40℃,紅磷著火點為240℃.然后她進行了如圖1實驗:
 
(1)按A裝置進行實驗和將B和C裝置連接滴入雙氧水從以上實驗分析得出,燃燒需要的條件為:可燃物、溫度達到著火點和與空氣或氧氣接觸.
(2)圖2是電解水實驗裝置.加入適量氫氧化鈉溶液的作用 是加快電解的速度,在實驗過程中,試管b產(chǎn)生的氣體是氧氣或O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)想證明:稀HCl與NaOH溶液混合后,雖然仍為無色溶液,但確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).請與他們一起完成實驗方案的設(shè)計、實施和評價.
(1)方案一:為了獲取稀HCl與NaOH溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的證據(jù),依據(jù)中和反應(yīng)是放熱(選填“放熱”、“吸熱”或“無熱量變化”)的反應(yīng),采用同溫下的稀HCl與NaOH溶液進行實驗,整個實驗中至少需要測定溶液溫度三次.
(2)方案二:觀察稀硫酸加入滴加酚酞試液的氫氧化鈉溶液是否有顏色的改變(根據(jù)圖示實驗步驟,概括方案要點),結(jié)論:稀HCl與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為HCl+NaOH═NaCl+H2O.
(3)方案二在設(shè)計思想上的依據(jù)是測定溶液反應(yīng)前后的酸堿性變化來確定兩種溶液混合后是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.某同學(xué)在電腦上繪制的表示氣體粒子的示意圖,圖中“”和“”分別表示兩種不同的原子,其中表示混合物的是A
A.
B.
C.
D.

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