下列符號中，既能表示一種元素又能表示一種原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、N
B、NO2
C、Cu
D、SO2
考點：化學式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A、N可表示氮元素，表示一個氮原子，但不能表示一種物質(zhì)，故選項不符合題意．
B、該符號是二氧化氮的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
C、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一純凈物，故選項符合題意．
D、該符號是二氧化硫的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
故選C．
點評：本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有①液氧、②水蒸氣、③二氧化硫、④稀有氣體、⑤高錳酸鉀、⑥鐵水、⑦河水、⑧干凈的空氣幾種物質(zhì)．  其中：屬于混合物的是（填序號）
 
；屬于單質(zhì)的是（填化學式，下同）
 
；屬于化合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列屬于化合反應的是（　�。�
A、氧化汞受熱分解
B、分離液態(tài)空氣
C、鎂條點燃反應
D、氯酸鉀分解

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖由兩種化合物組成的混合物是（圓圈和黑點表示不同的原子）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）天然水受到污染后，凈化時需要運用科學的方法，同時要愛護水資源．
①自來水生產(chǎn)過程中先用
 
的方法除去水中不溶性雜質(zhì)，再進行消毒．在操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
 
．（填序號）．

②若發(fā)現(xiàn)濾紙和漏斗間有氣泡，可能的影響是
 
，處理的方法是
 
．
③地下水硬度過大會影響生產(chǎn)和生活，應軟化后使用．檢驗硬水常用的物質(zhì)是
 
．
④我市不少村鎮(zhèn)小型河溝中藻類瘋長，說明水體富營養(yǎng)化，你認為造成該現(xiàn)象的原因可能有
 
．（A．化學肥料流失到河中           B．排放的生活污水中有含磷洗滌劑
C．人畜的糞便流失到河中        D．工業(yè)廢水的排放
⑤愛護水資源從我做起，下列做法可行的有
 
．
A．洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭        B．用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地
C．用洗衣機洗一兩件襯衫              D．用殘茶水澆灌某些花卉
（2）質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學科學發(fā)展具有重大意義．
已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒，生成m2g氧化鎂（不考慮其它反應），則m1
 
m2，其化學反應方程式為
 
．
小西在做該實驗時，用
 
夾持鎂條，點燃，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1＞m2，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室現(xiàn)有5mL．10mL．20mL．50mL．100mL的量筒．現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應取
 
mL的量筒．量液時，量筒必須平放，視線要與液體凹液面的最
 
（填“高”或“低”）處保持水平；某學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，且學生面對刻度，他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL，傾出一部分液體后，又仰視讀數(shù)為10mL，則該學生實際加入量筒內(nèi)的液體體積
 
9mL （填“大于”或“小于”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，屬于化學變化的是（　　）
A、燃放煙花B、燈泡發(fā)光
C、汽油揮發(fā)D、蠟燭融化

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語既能表示一種元素，又能表示一種原子，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A、HB、Mg
C、N2D、CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

牛磺酸（C2H2NO3S）具有多種生理功能，其可以保護視網(wǎng)膜、保護心肌和促進脂類消化吸收等，是人體健康必不可少的一種營養(yǎng)素．求：
（1）牛磺酸的相對分子質(zhì)量．
（2）C、N、S三種元素的質(zhì)量比．

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