8.綠礬又名七水硫酸亞鐵(FeSO4•7H2O),其用途廣泛,可用于制鐵鹽、氧化鐵顏料、凈水劑、防腐劑、消毒劑等.綠礬(FeSO4•7H2O)的一種綜合利用工藝如下:

(1)隔絕空氣進(jìn)行“焙燒”,鐵元素的轉(zhuǎn)化途徑如下所示(提示:該過程中所用還原劑是CO )
FeCO3$→_{①}^{分解}$FeO$→_{②}^{還原}$Fe
寫出高溫條件下進(jìn)行“焙燒”過程中①②反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑②FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2
(2)粗產(chǎn)品(NH42SO4還可以作氮肥.(NH42SO4和K2SO4都是易溶于水的白色固體,實(shí)驗(yàn)室可以通過加入氫氧化鈣進(jìn)行研磨鑒別,若聞到刺激性氣味,則是(NH42SO4(選“(NH42SO4”或“K2SO4”)

分析 (1)難溶性碳酸鹽受熱分解成金屬氧化物、二氧化碳?xì)怏w,隔絕空氣進(jìn)行“焙燒”,該過程中所用的還原劑的是CO,故高溫條件下進(jìn)行“焙燒”過程中①②分別是碳酸亞鐵分解生成氧化亞鐵和二氧化碳、一氧化碳與氧化亞鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)粗產(chǎn)品(NH42SO4含有氮元素,能與堿性物質(zhì)混合產(chǎn)生氨氣進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)難溶性碳酸鹽受熱分解成金屬氧化物、二氧化碳?xì)怏w,隔絕空氣進(jìn)行“焙燒”,該過程中所用的還原劑的是CO,高溫條件下進(jìn)行“焙燒”過程中①②分別是碳酸亞鐵分解生成氧化亞鐵和二氧化碳、一氧化碳與氧化亞鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑、FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2
(2)粗產(chǎn)品(NH42SO4含有氮元素,還可以作氮肥;硫酸銨能與堿性物質(zhì)氫氧化鈣混合研磨產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣,而硫酸鉀不能與氫氧化鈣混合產(chǎn)生氨氣,故答案為:(1)FeCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$FeO+CO2↑;FeO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe+CO2;(2)氮;氫氧化鈣;刺激性;(NH42SO4

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,理解題意、掌握化學(xué)方程式的書寫方法、氮肥的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.如圖表示的是氣體分子的模型,圖中  和  分別表示不同元素的原子,其中表示化合物模型的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

12.某居民家中每年冬季取暖用煤約400Kg,所用煤中含硫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約1%.若其中的硫元素全部轉(zhuǎn)化為二氧化硫,該居民家每年冬季取暖向大氣中排放大約多少千克的二氧化硫?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.實(shí)驗(yàn)室需要配制10%的氯化鈉溶液 50g.
(1)計(jì)算:需要氯化鈉的質(zhì)量為5g
(2)某同學(xué)按下圖所示步驟依次操作:

其中操作錯(cuò)誤的步驟是AB(填字母序號(hào)); E 中玻璃棒的作用是攪拌,加快溶解速率.
(3)若上圖 A 中砝碼的質(zhì)量為 5g,游碼為 2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實(shí)際為2.5g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

3.下列反應(yīng)是能進(jìn)行的,沒沉淀、無氣體生成的復(fù)分解反應(yīng)的是(  )
A.硝酸和氧化鈣B.硫酸鈉和氯化鋇C.鹽酸和氫氧化鋁D.鐵和硫酸銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.碳酸鈣和氯化鈣兩種固體粉末混合,圖為此混合粉末分離的實(shí)驗(yàn)步驟,則圖中W、X、Y、Z主要各為何種物質(zhì)?( 。
A.W為碳酸鈣、Y為水、Z為氯化鈣
B.W為碳酸鈣、Y為氯化鈣、Z為水
C.X為氯化鈣水溶液、Y為碳酸鈣、Z為水
D.X為氯化鈣水溶液、Y為水、Z為碳酸鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.
測(cè)溶液pH
C.
取用液體
D.
稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.閱讀下面科普短文.

         形形色色的塑料制品極大地豐富了人們的生活,但廢棄塑料在自然界里分解得很慢,完全分解要幾十年,甚至上百年.“白色污染”是人們對(duì)難降解的塑料垃圾 (多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂.因而塑料的降解和重新利用問題擺在了當(dāng)今所有環(huán)境化學(xué)家面前.
       目前人們也已經(jīng)研制出來了可降解塑料,可降解的塑料一般分為四大類:光降解塑料、生物降解塑料、光/生物降解塑料和水降解塑料.其中生物降解塑料[生物降解是指一類由自然界存在的微生物如細(xì)菌、霉菌(真菌)和藻類的作用而引起降解.如:“紙”是一種典型的生物降解材料料.]由于具有良好的降解性,主要用作食物軟硬包裝材料,這也是現(xiàn)階段其最大的應(yīng)用領(lǐng)域.
        生物降解塑料是通過淀粉和聚乙烯醇(PVA)等成分混合合成的.而生物降解塑料的性能是與其中的PVA和塑化劑有關(guān).
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題.
有一組同學(xué)做了兩組實(shí)驗(yàn),將數(shù)據(jù)處理之后得左、右兩圖表.
(1)下列說法不正確的是A.
A.白色污染是白色物質(zhì)造成的
B.生物降解過程中生成了新物質(zhì)
C.紙可以通過細(xì)菌的作用得到降解
D.難降解塑料在環(huán)境中是穩(wěn)定存在的
(2)可降解餐具是指可在自然環(huán)境微生物(細(xì)菌、霉菌、藻類)酶作用下,發(fā)生生物化學(xué)反應(yīng),引起外觀霉變到內(nèi)在質(zhì)量變化,最終形成二氧化碳和水的餐具. 下列說法錯(cuò)誤的是C.
A.可降解餐具的壽命極短
B.降解過程中發(fā)生了化學(xué)變化
C.可降解餐具由碳、氫、氧三種元素組成的
D.可降解餐具不會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染
(3)生物降解塑料的性能是與微生物有關(guān).
(4)圖中可得知關(guān)于PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)與可降解塑料拉伸強(qiáng)度的關(guān)系,而且可知PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)在斷裂時(shí)有明顯的強(qiáng)度變化.
(5)請(qǐng)你綜合兩圖中得到的信息.試判斷他們做的是什么方面的研究PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)與可降解塑料拉伸強(qiáng)度的關(guān)系,以及PVA質(zhì)量分?jǐn)?shù)斷裂伸長(zhǎng)時(shí)的強(qiáng)度變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.下列是實(shí)驗(yàn)室常用來制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)裝置
(1)寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①試管,②長(zhǎng)頸漏斗
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱KMnO4制取O2的方法,應(yīng)選用A(填編號(hào))裝置,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳.試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是:防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,并進(jìn)入水槽;停止加熱之前,應(yīng)先移導(dǎo)管后熄滅酒精燈,目的是防止水倒流使試管破裂.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2應(yīng)選用C(填編號(hào))裝置,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳C在連接好儀器和裝入藥品這兩步操作之間必須進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性
(4)D裝置也可以用來收集氣體.若用排空氣法收集O2,O2從a(填“a”或“b”)通入.

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同步練習(xí)冊(cè)答案